“外教熱”調(diào)查：盲目的國際化 扭曲的起跑線

半天班,、全天班、一對一教學……近年來,，各類早教及英語培訓機構在我國各大城市持續(xù)火熱，其中最搶手的元素莫過于外教,。半月談記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn),，一些外教并非來自英語母語國家，更不具備相關從業(yè)資格證和經(jīng)驗,。面對“外教熱”家長還需保持客觀冷靜,。

外來教師“好念經(jīng)”

在深圳福田區(qū)東海城市廣場，幾名參加完戶外活動的兒童,，跟著外教走進一家主打私立英式精英教育的早教中心,。

顧問老師Vila是一名中國人。她告訴半月談記者,，該中心為純外教授課,，有7名外籍老師，都是海外直聘,，且具備早教資格證書?！耙粋€星期來一兩次的效果很有限,，不如給孩子一個全英文環(huán)境。中國人教英文和外國人差別很大,，思維不同,，外教的表達方式更優(yōu)?！?

半月談記者了解到,，該中心課程分為全天班和半天班，共40個學位,?！艾F(xiàn)在很多孩子都在等位階段，學位已排到年底了,?！盫ila說,，暑期全天班價格為每月12000元，還需另繳1000元的學位注冊費,?！?月起開學的半天班價格為58000元一學期，時長5個月,?！?

“純外教很有幫助，兒子回家之后經(jīng)常蹦些英文出來,，他在用英語的思維思考?！卑押⒆铀偷皆撝行牡囊幻议L說,，希望孩子以后走國際化路線，所以不考慮公立學校,。

“我家樓下本來有一所公立幼兒園,，但我還是把孩子送到幾公里外的一所私立幼兒園，因為那里每個班有一個外教,，全天陪伴孩子學,、玩、唱,、跳,，效果肯定會不一樣?！币幻钚占议L說,，“在那里，中文教師不過是輔助教學,?！?

實際效果難判斷

不過，有些家長也持有不同意見,?！巴饨淌谡n效果跟我自己在家教他差不多?！辈膛刻寡?，在家與兒子進行英文對話時，也沒聽到他講一些新的東西,，“很難判斷上外教課的實際效果如何”,。

位于深圳南山區(qū)的一所幼兒園對今年9月入園的兒童取消外教課程,，現(xiàn)有的3名外教新學期也只保留1名,，只給往屆學生上課?！翱赡苊總€人對英語的感覺不一樣,，我們小時候沒學英語，長大后還是可以學得很好,?！痹搱@課程主管王老師說，對于幼兒園孩子,，有沒有外教差別不會太大,，“許多家長聽說取消外教課也沒有反對”。

半月談記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，一些主打邏輯思維訓練的機構并沒有一味地推崇外教,。“建議選擇中國老師,，他們的英語很好,，課都排滿了?！币凰缃虣C構的課程顧問周女士說,。

該早教機構注重腦力開發(fā)，門店有2名中國和1名外籍老師教授英文早教課程,。一小時的課程內(nèi)容包括問候,、閃卡、計算,、推理等近20個環(huán)節(jié),。老師需要快速地操作教具，教授大量內(nèi)容,。

“外教在閃卡等環(huán)節(jié)的操作不是那么利索,，銜接性不是太好?！敝芘空f,，中國老師在教具操作方面較為熟練，更能關注到孩子的心理,?！巴饨虒χ袊幕瘺]那么了解，不一定懂孩子的心理,?！?

“黑外教”需警惕

近年來，一些地方出現(xiàn)“黑外教”,。半月談記者了解到,，不少城市聘請外籍教師有明確嚴格的程序,。在深圳，聘請學校依據(jù)相關規(guī)定,，必須獲得聘請外國專家單位資格認可,；外籍教師在深圳任教均需獲得市外國專家局核發(fā)的外國專家證。該許可由聘請的學校(機構)提出申請,，報市外國專家局審批,。深圳市外專局相關責任人表示，學校聘用外籍教師必須來自母語國家,，還需兩年以上工作經(jīng)歷,。

規(guī)定不可謂不嚴，但落到實處卻難免“缺斤短兩”,。半月談記者在一些城市幼兒園調(diào)研發(fā)現(xiàn),，一些幼兒園的外教沒有工作簽證，屬非法就業(yè),；更普遍的是用非母語國家“老外”來魚目混珠，市場上來自俄羅斯等非英語母語國家的英文外教不在少數(shù),。

“在深圳辦幼兒園,，聘請一名合格英文外教1年至少要20萬元，具體到每個孩子,，每月收費需要在5000元以上才能夠本,。”一所幼兒園招生辦主任表示,。一位教育專家對半月談記者說,，聘請外國人如果是非正常就業(yè)的，可以省去申請,、管理,、年檢等諸多中間環(huán)節(jié)，大幅度削減辦學成本,。

半月談記者走訪發(fā)現(xiàn),，對于聘請外教的培訓機構或幼兒園，許多家長看重牌子,、招生宣傳簡章以及教育部門認定的資質(zhì),，根本不會去審查外教資格證。

不應盲目追求“國際范兒”

采訪中,，不少家長認為,，孩子跟著外教學習，有助于以后說一口流利純正的英語,，也能讓孩子培養(yǎng)國際視野,、了解多元文化,。

專家表示，目前不少家長對于國際化教育的認識存有誤區(qū)：一是只要是外國人就是外教,。二是晚一點學英語就不行,，從幼兒園開始就要上外教課。三是中國老師不如外教,，教不好英語,。

武漢大學發(fā)展與教育心理研究所所長戴正清認為，對于兒童教育,，中國注重規(guī)范的教學,，而外國的教學方式和內(nèi)容則較為個性化，課堂上的互動活動和游戲更能吸引孩子,，有助于兒童在素質(zhì)方面的熏陶,。如果外教老師語言能力好、有合格的資質(zhì)和相關教育經(jīng)驗,，國際化教育的確有利于兒童在語言學習和思維視野方面的發(fā)展,。然而，現(xiàn)在有很多不正規(guī)的外教,，除了口音不標準,、兒童模仿后難以糾正外，他們的消極態(tài)度,、不良生活習慣和一些極端思想等,，也許會對兒童造成負面影響。

“在中國的教育模式下,，學生的知識基礎較為扎實,，國際化教育的知識容量較小?！贝髡逭f,，如果孩子在早期接受了國際化教育，再回到中國公立教育體系,，可能會不適應,，出現(xiàn)難以銜接的情況。

武漢大學外國語言文學學院教授周保國說：“如果教學條件較理想,，把學習條件作為一個基本不變的狀態(tài),，從兩三歲開始學和從七八歲開始學英語，最后的效果差別不大,?！?

燕山大學副校長張福成認為，目前我國尚沒有明確針對外籍教師的法律法規(guī),，只有一些程序性規(guī)定,，應盡快完善立法,，完善外籍教師聘任標準及辦法，以相關法律規(guī)范外籍教師的法律地位及權利義務,。同時設立專門機構對現(xiàn)有的外籍教師進行資格,、能力、道德與文化的綜合評估,。(半月談 記者 周科 王曉丹)

（編輯：鑫果）