在《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”意見）發(fā)布后,，校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在謀劃轉(zhuǎn)型,。布局非學(xué)科類素質(zhì)教育培訓(xùn)，是各教培機(jī)構(gòu)幾乎一致的選擇,。

據(jù)媒體報(bào)道,，某校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立素質(zhì)教育成長(zhǎng)中心，下設(shè)藝術(shù)創(chuàng)作學(xué)院,、人文發(fā)展學(xué)院,、語商素養(yǎng)學(xué)院、自然科創(chuàng)空間站,、智體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練館、優(yōu)質(zhì)父母智慧館六大板塊,，專注學(xué)生德智體美勞“五育”目標(biāo)發(fā)展要求,。

校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型進(jìn)行素質(zhì)教育，這是大勢(shì)所趨,。但是,，轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育需防產(chǎn)生新問題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更重要的轉(zhuǎn)型,，是思維轉(zhuǎn)型,，要回歸公益心態(tài)，做好教育而非做大生意,。

根據(jù)“雙減”意見,，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，不能進(jìn)行資本化運(yùn)作,，不能利用節(jié)假日,、雙休日以及寒暑假期開展學(xué)科類培訓(xùn),。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要繼續(xù)生存,、發(fā)展,，就需要轉(zhuǎn)型。而轉(zhuǎn)型進(jìn)行非學(xué)科素質(zhì)教育培訓(xùn),，是重要的選擇,。教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》則為機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型進(jìn)行非學(xué)科素質(zhì)教育培訓(xùn)提供了方向。根據(jù)該通知,，在開展校外培訓(xùn)時(shí),，體育（或體育與健康）、藝術(shù)（或音樂,、美術(shù)）學(xué)科以及綜合實(shí)踐活動(dòng)（含信息技術(shù)教育,、勞動(dòng)與技術(shù)教育）等按照非學(xué)科類進(jìn)行管理。

 這些非學(xué)科類培訓(xùn)也被稱為素質(zhì)教育培訓(xùn),，是相對(duì)于學(xué)科類培訓(xùn)而言的,。總體看來,，體育,、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育,，在學(xué)校教育中還存在一定程度的被弱化和被邊緣化問題,，“雙減”意見放開這類培訓(xùn)，其意圖是由校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)充學(xué)校教育的不足,，并滿足部分學(xué)生的差異化教育選擇,。

但校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型進(jìn)行非學(xué)科素質(zhì)教育培訓(xùn)，不能“一窩蜂”,，把運(yùn)營(yíng)學(xué)科類培訓(xùn)那一套用到非學(xué)科類培訓(xùn)中,。需要注意的是，此前進(jìn)行校外體育,、藝術(shù)等方面培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)已有不少,，更多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型進(jìn)入，必定會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng),，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為獲得市場(chǎng)空間,，虛假宣傳，展開惡性競(jìng)爭(zhēng),，那就偏離了素質(zhì)教育軌道,。另外，如果機(jī)構(gòu)想做大非學(xué)科素質(zhì)教育培訓(xùn)的規(guī)模,，進(jìn)行焦慮營(yíng)銷,，那監(jiān)管部門未來對(duì)于非學(xué)科類培訓(xùn)的監(jiān)管,，就很可能采取與監(jiān)管學(xué)科類培訓(xùn)一樣的方式。

眾所周知,，為促進(jìn)學(xué)校重視體育,、美育，我國(guó)已經(jīng)明確探索將體育,、美育納入中考改革試點(diǎn),。在此背景下，如果校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把體育,、藝術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)試掛鉤,，那就不是在搞素質(zhì)教育，而是在搞應(yīng)試訓(xùn)練,，把體育,、美育演變?yōu)閼?yīng)試體育、應(yīng)試美育,，刺激家長(zhǎng)的焦慮,，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

因此,，對(duì)于校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說,，比業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型更重要的是思維轉(zhuǎn)型?！半p減”意見明確學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu),，向所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)傳遞的重要信息是，不能以逐利的心態(tài)做教育,。雖然按照“雙減”意見,，非學(xué)科類培訓(xùn)可以進(jìn)行資本化運(yùn)作，在節(jié)假日,、雙休日,、寒暑假開展培訓(xùn)的，但是也不能過度逐利,。

這不僅是對(duì)面向?qū)W生的素質(zhì)教育的要求，也是對(duì)面向家長(zhǎng)的素質(zhì)教育的要求,。要讓家長(zhǎng)成為優(yōu)質(zhì)父母,，需要家庭教育指導(dǎo)服務(wù)擺脫功利，否則就不是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)父母,，而是制造“打雞血”父母,。開展這類培訓(xùn)，同樣要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須從公益出發(fā),，不以營(yíng)利為目的,。

據(jù)媒體報(bào)道,，家庭教育法草案（二次審議稿）擬規(guī)定，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動(dòng),，不得組織或者變相組織營(yíng)利性教育培訓(xùn),；將公民、法人和非法人組織依法設(shè)立的家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)明確為“非營(yíng)利性家庭教育服務(wù)機(jī)構(gòu)”,。這是對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的明確定位,。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，所有學(xué)科類素質(zhì)教育培訓(xùn),，都需要堅(jiān)持公益心態(tài),，立足于給受教育者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，與學(xué)校教育形成良性互動(dòng),，從而構(gòu)建健康的教育生態(tài),。

（熊丙奇 作者系21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)）

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