究竟是什么,，讓一個北大天才放棄麻省理工的全額獎學金，毅然決然地選擇出家呢,？

遁入空門

2010年,，一位北大的學子宣布出家為僧。消息傳出后,，震驚了全中國,。

北大學子出家就已經(jīng)夠驚爆了，更讓人震驚的是,，他還是個數(shù)學天才,。早在上高二時，他就奪得了2005年國際數(shù)學奧林匹克循環(huán)賽的金牌,。

一年后他加入了國家隊,，又奪得了國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌,。高中老師盛贊他是領軍全國的頂尖人才，隨后他被保送到了北大的數(shù)學系,。

進入大學后,，他依然一騎絕塵碾壓群英，名揚海內外數(shù)學界,。2010年臨近畢業(yè)時,，美國麻省理工大學向他伸出橄欖枝，給予他一年7萬美元的全額獎學金,。

別說是中國人了,，就是美國大學生畢業(yè)后，也極少有人能夠一年掙7萬美元,。麻省理工為了爭取他,，堪稱下足了血本。

如同普天下所有的父母一樣,，他的父母也激動萬分：兒子真是太出息了,。又是給他收拾行李箱，又是幫他安排接機的向導,。

但讓所有人都始料未及的是,，他悄悄地給麻省理工的教授發(fā)了封郵件：

“很抱歉地通知您，我不會成為MIT的學生了,。您可能會很驚訝,，我決定把一生都奉獻給佛教，并成為北京龍泉寺的一名僧侶,?！?

當父母聽說后，立即從武漢趕到北京勸阻兒子,。他們堅決反對兒子的決定,，但兒子心意已決，爭吵也毫無用處,。二老深感無助和疲憊,，母親更因此病了一場。

另一邊,，麻省理工的教授被他的行為感動,，以激賞的口吻回復道：“這是一個人一生中最重要的時刻：認清自己的道路?！?

于是,，這名天才少年義無反顧地拜入了北京龍泉寺,，把無數(shù)人驚得目瞪口呆。

少年的名字,，叫做柳智宇,。

天才少年

柳智宇出生于湖北省武漢市，從小就顯得與眾不同,。也許是太過聰明,，他在上幼兒園時竟然就思考起了人生。

當別的小朋友都高高興興地捉蚱蜢時,，他總是保持距離,、獨自轉悠。每當夕陽西下時,，他無心欣賞風景,，而是感覺自己被空虛包圍：“一下午又過去了，在我的生命中留下些什么呢,？”

一個幼兒園的小朋友想這些大人都搞不懂的問題,，自然感到乏味。有時候他會喊“沒意思”,，父母都沒在意,，奶奶更是打趣他“什么有意思”。

他的爸爸是物理老師,，媽媽是工程師,，都對兒子寄予厚望,。深感世俗生活平庸的他,，四年級的時候參加了數(shù)學培優(yōu)班，從此沉浸在數(shù)學的世界里,。

為了考出好成績,，得到老師的表揚，他不看電視,、不打游戲,、很少交朋友，甚至在學校組織看電影時做卷子,。

他也如父母期待的那樣,，成為了“別人家的孩子”，在數(shù)學方面更是備受矚目,，只是體質有點差,，體育成績不好,。

體育中考的時候，老師特意暗示他無需擔心,。

結果成績下來時,，他竟然考了滿分。由于感覺喪失了公平,，對不起其他同學,，他想要舉報自己，父母聽后滿臉的驚訝和恐懼,。

后來,，他還是偷偷寫了封匿名信舉報自己，再加上其他家長的舉報,，涉事的考官被處分,。

他猛然發(fā)現(xiàn)，自己和父母產(chǎn)生了分歧：“他們所關心的是我的前途會不會受影響,，而我所關心的,，是一條心靈的出路?！?

接下來的另一件事,，更讓他對人生產(chǎn)生了懷疑。

結緣佛學

由于在數(shù)學上天賦異稟,，他在高三時入選了國家集訓隊,。但日復一日的機械訓練，讓他的眼睛出現(xiàn)了嚴重問題,，先是發(fā)澀和酸脹,，后來更能看到許多奇怪的圖像和色彩。

昔日并肩作戰(zhàn)的朋友,，一個個在殘酷的篩選機制中淘汰出局,。陷入孤獨中的柳智宇，愈發(fā)感覺不到數(shù)學的樂趣：這么天天做題究竟是為了什么呢,？

他于是對校長說：“我個人不需要這塊金牌,，而你們一附中需要這塊金牌?！?

校長聽后大驚,，趕緊聯(lián)系數(shù)學教練,，最終在教練的開導下，柳智宇同意繼續(xù)訓練,。

他再次不負眾望,，拿下了國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌，成為了三個滿分的獲得者之一,。

但他的內心卻五味雜陳,，他覺得那些一起陪練的優(yōu)秀同學，雖然十分努力了,，但在奧賽的道路還是被淘汰,。他渴望能夠幫助他們，于是立下了“利眾生濟渡滄海的大愿”,。

進入北大后,，他的眼疾加重，而且對數(shù)學喪失了最初的興奮,。因為他深深懷疑：“如果我把數(shù)學學好了,，就能幫我身邊的那么多人解決他們的問題嗎？”

大一冬天,，他加入了禪學社,，認識了一位修佛的師姐。善于傾聽的師姐,，讓他飄零的精神得到了久違的棲息,。在師姐的引領下，柳智宇漸漸對佛學產(chǎn)生了感情,。

一年之后,，他和師姐一起到龍泉寺做義工，看到僧人整齊地走過,。那一刻,，他突然下定了出家的決心，認為佛學才是最理想的道路,。

于是就發(fā)生了文章開頭的故事，北大數(shù)學天才遁入龍泉寺,，引發(fā)了社會的軒然大波,。

上山下山

北京龍泉寺?lián)碛星甑臍v史，遠望紅墻斑駁,，寺內古樹參天,。煙霞清凈,，水月空靈，極具禪意和滄桑感,，不時有善男信女前來拜佛,。

因為柳智宇的到來，龍泉寺的名聲更加響亮,。許多人到寺中想拜訪他,，都統(tǒng)統(tǒng)被他拒絕。當時的他,，特別崇拜方丈學誠法師,，幾乎研讀了所有師父的授課和隨談。

在受戒前夕,，他虔誠地寫道：“突然覺得自己非常幸運,，哪怕今天是生命的最后一天，還能為三寶,，為師父做點什么,。”

可是,，難道寺院就給他帶來精神的安寧了嗎,？

他翻譯了多部經(jīng)書，最后竟然被師父學誠法師霸占了署名,。

隨后,，高出塵寰的師父竟然被舉報性騷擾女弟子。

而寺院方面心照不宣地對這件事情避而不談,，仿佛就從來沒有發(fā)生過,。

他呼吁要跟師父劃清界線，并在網(wǎng)上留言批評了龍泉寺,，引來了一片罵聲,，指責他不懂感恩。

上山八年的他,，最終決定下山,。

為了渡人苦難，他在2015年研習了心理學，試圖將心理學與佛學融合起來,，如今正好派上了用場,。

他開始接受采訪，在微博上發(fā)布內容,，并推出了“佛系心理咨詢”,，結果被寺院視為異端分子。他的佛系心理咨詢頗受歡迎,，有不少人發(fā)出邀約,。

只是，渡人苦難談何容易,。曾有網(wǎng)友評價道：“看到柳智宇,，我想到一個人——李叔同，也就是弘一法師,。他是藝術上的天才,，在藝術上的造詣無一不通，無一不精,?！?

但需要注意的是，李叔同從小受家庭的影響,，喜歡研究佛學,，而且造詣很深。

再者,，他出家時已經(jīng)39歲,，歷經(jīng)人世浮華與滄桑，真有看破紅塵的味道,。

李叔同的學生豐子愷說：“以為人的生活,，可以分作三層：一是物質生活，二是精神生活,，三是靈魂生活,。弘一法師早年對母盡孝，對妻子盡愛,，安住在第一層中,。中年專心研究學術，便是遷居二層了,。強大的‘人生欲’不能使他滿足于二層樓,，于是爬上三層樓去，做和尚,，修凈土,，研戒律，這是當然的事,。毫不足怪的,。”

柳智宇還沒有踏入社會,，人生履歷也不豐富,，自己還在迷茫之中，焉能參透世俗和人生,？

眾說紛紜

關于柳智宇出家,，歷來有不同的見解。

有些人直接指出,，這是北大的嚴重失誤,，反映了中國高等教育的悲哀。中國不缺少修為高深的僧人,，缺的是亞里士多德,、牛頓這樣的科學巨人。

高等學府是培養(yǎng)國家棟梁的地方,，是為了讓你在入世后有一番作為,。而不是讓你消極避世，最終跑到寺院出家,。

但也有人認為,，柳智宇的行為是在追求思想的覺悟，簡直是對社會的一種拷問,。在這個物欲橫流的社會里,，多數(shù)人都在追名逐利，極少有人去關注人生的思想和意義,。

出家是個體對于生命的探索,，與其他東西統(tǒng)統(tǒng)無關。柳智宇掙脫了俗世的各種束縛,，不該用功利主義去評價他,。

大浪滔滔，月明皎皎,。古往今來,，是非功過總是難以評說。即使天上有神仙，也無法左右區(qū)區(qū)凡人的意志,。

“孔老師,，孟老師啊，教教弟子吧,。弟子一直在向上仰慕和希求,，愿冷漠、孤獨,、傷害離我們遠去,，愿善良、仁慈,、忠誠,、智慧的光輝遍灑人間?！?

這是他中學時的作文,，小小年紀卻心懷大愛。即使后來理想破滅,，下山的他依舊想渡人苦難,。

林清玄曾說：“在穿過林間的時候，我覺得麻雀的死亡給我一些啟示,，我們雖然在塵網(wǎng)中生活,，但永遠不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢,?！?

可以看出，柳智宇從未失去想飛的心,，想要達到無我的境界,，不計較任何利益的問題。

但是,，有光明的地方就有黑暗,，他的理想恐怕很難實現(xiàn)了。

其實,，在北京龍泉寺可謂“高僧”云集,，例如，賢威法師是中科院生物物理研究所博士,；賢啟法師是清華大學核能和熱能物理博士,；禪興法師是清華大學流體力學博士,；賢慶法師是北京大學哲學系研究生……

這些智力超群的人，從小就在學業(yè)一帆風順,，讓別人可望而不可及,。

在我們的教育體制下，能上清北的學霸,，就披上了成功者的光環(huán),。

但就把成績拋開,，他們恐怕也是普通人,，也會有面對社會的迷茫困惑。

于是,，他們想找到解決的辦法,。找個世外桃源，規(guī)避風雨,，得到心靈的解脫,。

但是他們真的就可以超脫了嗎？

其實,，有人的地方就有江湖,，如今社會恐怕也很難有真正的凈土了。

在龍泉寺的柳智宇看到佛門的是非時,，才真正明白理想與現(xiàn)實的差距,。

8年后，他最終還是歸于塵世,，也要為以后的生存奔波了,。

如今，整個社會快節(jié)奏的高速發(fā)展,，每個人都被裹挾其中,，無一幸免，每個人心里都要受到各種各樣的沖擊和誘惑,。

教育的本質,，在于提升自己的認識，在外界與自己的心靈之間找到一個平衡點,，既能面對現(xiàn)實的殘酷,，又能實現(xiàn)自己的價值。

而我們教育恰恰忽視了這點,。

誰都要經(jīng)歷人生的磨礪,，這與智商和分數(shù)無關。

也許,，柳智宇的經(jīng)歷,，能讓有些老師和父母反思一下：在看重成績的同時,，也應培養(yǎng)孩子強大的內心。

因為,，我們的孩子不是柳智宇,，經(jīng)不起8年的曲折。

（編輯：月兒）