據(jù)了解，目前60萬冊教材正加急刊印,，首批10萬冊不久將出現(xiàn)在課堂上,。

  這意味著，“中醫(yī)從娃娃抓起”的倡導(dǎo)真正變?yōu)閷嶋H行動,。而盡管存在各種爭議,，但對推進(jìn)中醫(yī)藥文化傳承而言，浙江的舉動無疑具有十分重要的實驗意義,。

  浙江創(chuàng)舉被推風(fēng)口浪尖

  教材主編：傳遞科學(xué)價值與精神

  中醫(yī)藥文化如何傳承,，這一話題由來已久。

  2009年全國兩會期間,，政協(xié)委員李萍提出的“關(guān)于中醫(yī)基礎(chǔ)知識進(jìn)入中小學(xué)生課堂建議”提案,，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。之后幾年間,，幾乎每年都有人大代表或政協(xié)委員在兩會上發(fā)出類似呼聲,。

  2015年10月，浙江印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展的意見》率先提出,，將相關(guān)中醫(yī)藥知識納入中小學(xué)地方課程教材,。

  2016年2月，國務(wù)院頒發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》,，明確要求各省市大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化知識,，推動中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū),、進(jìn)鄉(xiāng)村,、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化,、生理衛(wèi)生課程,。

  之后，各省地方政府紛紛出臺落實政策,。2016年11月,，河北出臺的《河北省中醫(yī)藥發(fā)展“十三五”規(guī)劃》表態(tài)，將中醫(yī)藥知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化,、生理衛(wèi)生課程,。2017年1月，安徽省也在頒布的《關(guān)于貫徹中醫(yī)藥發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃綱要的實施意見》中表示,，加強(qiáng)中醫(yī)藥文化建設(shè),，搭建中醫(yī)藥文化傳播平臺，建設(shè)安徽省中醫(yī)藥文化博物館和一批中醫(yī)藥文化宣傳教育基地,。實施中醫(yī)藥健康文化推進(jìn)行動,，推動中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū),、進(jìn)鄉(xiāng)村,、進(jìn)家庭。

  事實上,，早在2012年6月,，北京就宣布全面啟動“中醫(yī)文化進(jìn)校園”工作。不過,，北京“中醫(yī)進(jìn)課堂”方案只作為中醫(yī)知識推廣,，非硬性規(guī)定的課程,，不進(jìn)入中小學(xué)課表，也不安排考試,。

  而浙江之所以被推上風(fēng)口浪尖,，與其“先試先行”的創(chuàng)舉不無關(guān)系。

  今年4月8日,，在“浙江省名中醫(yī)研究院成立10周年紀(jì)念活動暨《中醫(yī)藥與健康》小學(xué)教材首發(fā)儀式”上,，浙江省對外高調(diào)發(fā)布全國首套小學(xué)中醫(yī)藥教材。這意味著,，浙江成為事實上全國第一個將中醫(yī)藥知識納入中小學(xué)地方課程的?。▍^(qū)、市）,。

  不久之后,，浙江省教育廳辦公室印發(fā)的《浙江省2017學(xué)年中小學(xué)教學(xué)用書目錄》顯示，中醫(yī)藥與健康課被納入省級通用的地方課程教材,，在小學(xué)5年級上,、下學(xué)期使用，屬于小學(xué)生基礎(chǔ)教育拓展性課程體系的一部分,。

  9月份,，隨著學(xué)生開學(xué)，這套被安排在小學(xué)5年級的中醫(yī)藥教材讓不少家長“操碎了心”,。

  贊成的家長認(rèn)為中醫(yī)是百年國粹,，能鼓勵孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時”的作息習(xí)慣、多做運(yùn)動,，是件好事,。反對的家長則認(rèn)為，中醫(yī)晦澀難懂,，大人都搞不明白,，小學(xué)生哪里能懂。另外,，5年級臨近“小升初”,，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力較重，無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

  對此,，教材主編、浙江中醫(yī)藥大學(xué)校長方劍喬近日公開回應(yīng)稱,，安排在5年級確實比較尷尬,，但年齡太小語文水平不夠，又怕學(xué)生們理解起來有難度,。

  他說,，中醫(yī)是一門自然科學(xué),，但具有人文科學(xué)的某些屬性，中小學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識不僅是為了從小培養(yǎng)健康生活的理念,，也是通過孩子們把中醫(yī)藥的科學(xué)價值與精神傳遞給每一戶家庭,，培育中小學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的熱愛，提高整個社會的健康水平,。

  主講中醫(yī)小知識而非醫(yī)藥理論

  36課時基本每周一課

  按照浙江省教育廳的規(guī)定,，這本小學(xué)教材是第一次試水,，未來還要謀劃中學(xué)教材,。

  國家衛(wèi)生計生委副主任、國家中醫(yī)藥管理局局長王國強(qiáng)多次在公開場合表示,，可根據(jù)不同階段學(xué)生的特點和接受程度,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹嗅t(yī)藥文化進(jìn)校園模式。比如,，學(xué)齡前兒童以興趣吸引為主,；小學(xué)階段以接觸體驗為主，提高學(xué)生動手能力,；中學(xué)階段以探索思考為主,，開闊自身視野，提升道德修養(yǎng),。

  據(jù)介紹,，浙江現(xiàn)行小學(xué)中醫(yī)教材由浙江省科學(xué)技術(shù)出版社出版，分上,、下兩冊,，共36課時，基本每周一課,，內(nèi)容包括中醫(yī)基礎(chǔ),、保健、運(yùn)動,，飲食,、情緒、針灸和推拿的特色療法等,。

  “我看過一些其他省市的中醫(yī)藥中小學(xué)讀本,，有的寫得很深，文字為主,，小學(xué)生看不懂,。我們的課本啟動編寫時明確針對五年級學(xué)生的語文知識結(jié)構(gòu)來寫的。在初稿出來后,，我們先找了幾個語文老師來把關(guān)用詞（字）的深度,，確保學(xué)生能讀懂,。”方劍喬解釋,。

  他表示,，此次中醫(yī)課程內(nèi)容均比較淺顯易懂，主要由歷史故事,、人物和神話故事引出來,，深入淺出，文字不多,。

  記者在官方展示的課本素材中,，看到《藥補(bǔ)不如食補(bǔ)》《飲食有節(jié)》《恐懼傷腎》等章節(jié)。其中,，《藥補(bǔ)不如食補(bǔ)》一篇稱“食物不僅能提供營養(yǎng),，還能療疾祛病”，并介紹了《孫思邈善用食物治病》的故事,。

  此外,，課本還設(shè)置了“想一想”“做一做”等欄目。有一章節(jié)文末的“想一想”是：《紅樓夢》里的林黛玉弱不禁風(fēng),、面色蒼白,，你認(rèn)為她哪個臟器可能出了問題？小明同寢室的同學(xué)咳嗽剛治好,，不想小明也患上了咳嗽,，他就把同學(xué)吃剩的中成藥拿來吃，你覺得這種做法對嗎,？為什么,？另外一章節(jié)“做一做”的內(nèi)容是：根據(jù)起居有常的原則，給自己或家人制定一份作息時間的表格,，并按照表格規(guī)定實施,，觀察自己或家人的變化。

  “我看過這個教材,，內(nèi)容還是比較淺的,，不是講中醫(yī)理論，而是通過故事的形式介紹中草藥,、中醫(yī)小知識等,。”杭州某中醫(yī)向記者表示,。

  他說,，中醫(yī)是國學(xué)的重要組成部分，是文化發(fā)展不可替代的部分，中醫(yī)作為中國獨特的原創(chuàng)科學(xué),，雖然古老,，但其理念和方法歷久彌新，引領(lǐng)先進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向,，“中醫(yī)藥文化若能與地方文化相結(jié)合,，對孩子的教育將更有意義?！?

  事實上,，今年8月中旬，溫州市中醫(yī)藥文化學(xué)會,、新華“小記者”溫州組委會,、瑞安實驗小學(xué)聯(lián)合舉辦的“中醫(yī)藥小課堂”已經(jīng)在瑞安利濟(jì)醫(yī)學(xué)堂博物館率先開課。現(xiàn)場,，60多名“小記者”跟隨專家現(xiàn)場辨識中草藥,，體驗中醫(yī)養(yǎng)生文化的魅力,。

  “這次研學(xué)活動,，是探索學(xué)習(xí)《中醫(yī)藥與健康》新課程的一次有益嘗試?！睖刂菔兄嗅t(yī)藥文化學(xué)會會長劉良海當(dāng)時表示,，借學(xué)校設(shè)置中醫(yī)課的契機(jī)，他們將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，繼續(xù)探索與學(xué)校的合作,，通過“中醫(yī)藥小課堂”研學(xué)之路，讓中醫(yī)藥課本知識鮮活起來,。

  師資難題成最大制約

  業(yè)內(nèi)建議外聘專家

  令人擔(dān)憂的是,，師資問題似乎越來越成為新的制約因素。

  “目前,，相關(guān)教材還沒有送到溫州,。但是，學(xué)校已經(jīng)主動開始物色老師,，準(zhǔn)備課程,。我們學(xué)校在校外找了一位中醫(yī)師，接下來就是與之對接商討課程安排問題,，初步設(shè)想是設(shè)置一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)興趣的活動,，比如做制作中藥包、栽培草藥等,；至于課時,，可能會從拓展課里抽調(diào)一些出來。總之,，最大的困難就是課時與教師的安排上,。”溫州市實驗小學(xué)某老師表示,。

  中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為,，如果中小學(xué)大范圍學(xué)習(xí)中醫(yī)，師資方面就需要給予足夠的支持,，“不是所有中醫(yī)都適合做教師,，很多老師的專業(yè)也不適合教授中醫(yī)?！?

  而按照浙江省教育廳的要求,，浙江小學(xué)生的中醫(yī)課程，應(yīng)由科學(xué)教師任教,。

  根據(jù)浙江官方的新聞稿,，8月24日，浙江《中醫(yī)藥與健康》小學(xué)教材師資培訓(xùn)班在杭州市舉行,?！吨嗅t(yī)藥與健康》編寫組成員及相關(guān)專家對教材每篇課文的教學(xué)目的、內(nèi)容分析,、教學(xué)重點和難點,、教學(xué)參考資料等方面作了詳細(xì)講解。

  “短短的培訓(xùn)能在多大程度上讓科學(xué)教師掌握相關(guān)知識,？科學(xué)教師再去教孩子們學(xué)習(xí)中醫(yī)課,，又能在多大程度上完成相關(guān)知識的‘授業(yè)解惑’？”陜西西安某名校教學(xué)校長對記者直言,。

  他表示,，開設(shè)一門課程，尤其像中醫(yī)這樣獨特的專業(yè)課,，既需要適應(yīng)年齡階段的教材,，又需要能教研一體化的師資，更離不開教育實踐的保障,。任何一個環(huán)節(jié)出了問題,，都無法得到持續(xù)有序地推進(jìn)。尤其是如何適應(yīng)小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)規(guī)律,，真正讓小學(xué)生從中獲益,，以及如何配備合適的師資，是當(dāng)前亟待解決的幾個關(guān)鍵問題,。

  此外，在現(xiàn)有的教育體系和環(huán)境下，如何實現(xiàn)中醫(yī)教育與既有體系的兼容,，從而讓其不被邊緣化和虛置化，又讓其發(fā)揮素質(zhì)教育的功能,，達(dá)到在教育改革中扮演先行者的角色，教育者既需要有敢于嘗鮮的勇氣,，又需要有靈活應(yīng)對的智慧,。

  對浙江的實際情況,，有教育人士建議,，在課程開設(shè)上，浙江各?？梢愿鶕?jù)實際情況,，靈活處理,，可以開設(shè)為項目課程,，也可以開設(shè)為拓展性課程，讓學(xué)生自主選擇,；在課時安排上，學(xué)?？蓮牡胤秸n程、拓展性課程,、體育與健康課程,、科學(xué)課程的課時中調(diào)劑,；在教師安排上,，學(xué)?？梢园才趴茖W(xué)老師、校醫(yī),，以及對中醫(yī)藥方面感興趣,、有特長的老師來任教,，有條件的學(xué)校，還可以聘請校外的中醫(yī)學(xué)者,、專家來任教。（記者 劉艷）

  新聞鏈接：

       小學(xué)開設(shè)中醫(yī)課,，不是為了培養(yǎng)“小郎中”

  這個學(xué)期,，浙江省五年級小學(xué)生,，要開始學(xué)中醫(yī)課,。此前，還沒有任何省份把中醫(yī)藥知識列入中小學(xué)地方必修課程,。這一全國“首創(chuàng)”，引發(fā)了熱議,。贊成的家長認(rèn)為,，中醫(yī)是國粹,，能鼓勵孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時”的作息習(xí)慣,，是件好事。也有家長持不同意見,，認(rèn)為中醫(yī)晦澀難懂，大人都搞不明白,，小學(xué)生哪里能懂,。與之相比,，急救,、性教育才是更急需的課程。

  浙江小學(xué)開中醫(yī)課官方稱輔修不考核

  近日,，浙江省“五年級小學(xué)生開中醫(yī)課”一事引發(fā)熱議。浙江省教育廳工作人員對新京報記者表示,，教材編寫是為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,，主要由中醫(yī)藥管理局牽頭,。面對中醫(yī)晦澀難懂的質(zhì)疑,，該工作人員稱，課程為輔修,，課程也不會進(jìn)行考試或考核。相關(guān)內(nèi)容的審核不存在不恰當(dāng)內(nèi)容,。
                      編輯：紅研