眼下,，一年一度的高考已進(jìn)入錄取階段,。貧困地區(qū)高考情況如何？多少學(xué)生能被重點大學(xué)錄??？

近日，半月談記者在廣西鳳山,、東蘭,、樂業(yè)三個國家扶貧開發(fā)工作重點縣采訪了解到，三縣本科,、?？瓶偵暇€率較高，但也存在類似“梯形”結(jié)構(gòu),，即一本上線人數(shù)明顯偏少,。有的縣只有2人成績超過一本線，而去年更為零,。

鳳山,、東蘭和樂業(yè)地處石漠化區(qū)，三縣大山林立,、生存環(huán)境惡劣,。近年來，隨著政府對教育領(lǐng)域投入力度不斷加大,，貧困地區(qū)教育狀況得到明顯改善,。在今年的高考中，這三個貧困縣本科,、?？瓶偵暇€率均達(dá)97%以上。與此同時,，也暴露出一本上線人數(shù)偏少,、高職高專人數(shù)偏多問題。

鳳山縣高級中學(xué)是全縣唯一一所普通高中,。今年全校參加高考1133人,，本科、?？瓶偵暇€率達(dá)97.7%,。樂業(yè)縣高級中學(xué)校長黃炳眾說，今年全校789人參加高考，一本上線6人,，二本上線169人,，剩余學(xué)生幾乎都過了高職高專分?jǐn)?shù)線。

盡管三縣總上線率都較高,，但一本,、二本和高職高專人數(shù)分布卻不均衡。記者采訪了解到,，鳳山縣今年一本上線人數(shù)為2人,，而去年則為零；東蘭縣今年一本上線人數(shù)為20人,，去年也是20人,。

有教師反映，根據(jù)近年高考情況,，一本,、二本和高職高專院校錄取人數(shù)分布呈“梯形”狀，即使在有加分情況下,，能就讀一本院校的學(xué)生仍屬少數(shù),，一部分學(xué)生的成績能過二本線，而大部分學(xué)生的成績只達(dá)到高職高專分?jǐn)?shù)線,。

三縣部分干部,、教師和群眾在接受記者采訪時反映，生源流失,、教學(xué)條件較差和學(xué)生管理難度大等,，是形成三縣高考“梯形”結(jié)構(gòu)的主要因素。

一是生源流失現(xiàn)象突出,。廣西部分設(shè)區(qū)市出臺政策，凡為自治區(qū)示范性普通高中,，學(xué)?？擅嫦蛉姓猩Ｓ薪處煼从?，由于各校之間存在競爭關(guān)系,，一些優(yōu)質(zhì)生源傾向于到教學(xué)條件更好的高中就讀。

東蘭縣高級中學(xué)統(tǒng)計顯示,，2016年,，招錄高一新生1300名，其中A+成績8人,，當(dāng)年全縣A+學(xué)生總數(shù)為90人,。“大部分A+成績的生源流向了市級高中和其他教學(xué)條件更好的中學(xué)?！睎|蘭縣高級中學(xué)校長韋錦開說,。而在鳳山縣，該縣高級中學(xué)去年則未招到一名A+成績的學(xué)生,。

二是教學(xué)設(shè)施,、師資條件相對較差。鳳山縣高級中學(xué)副校長羅鷹揚介紹,，目前學(xué)校校舍短缺,，現(xiàn)有校園是按2200人規(guī)劃建設(shè)，但目前已容納近3500人,。按國家標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校仍缺20個教室，只能利用實驗樓,、圖書樓的功能室上課,，還有一部分學(xué)生在學(xué)校借用的縣職教中心校舍上課。

此外,，學(xué)校教學(xué)設(shè)備也很落后,。師資水平不高、優(yōu)秀教師短缺也是三縣面臨的共同難題,?！案咧欣蠋煿ぷ髁看蟆毫Υ?，待遇又不算高,，加上我們這里屬于偏遠(yuǎn)山區(qū)，對大學(xué)生的吸引力不強,?！绷_鷹揚說，學(xué)校的地理,、生物等小科目教師數(shù)量不足,，“全校原本有8名生物教師，尚不能滿足正常的教學(xué)需求,，這兩年來又陸續(xù)走了幾個,。”

三是學(xué)校管理難度大,。記者采訪了解到,，三縣高中生絕大部分來自農(nóng)村，具有留守兒童背景的又占據(jù)多數(shù),。由于缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，不少學(xué)生以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，基礎(chǔ)較差。此外有教師反映,，由于家庭教育的缺失,，一些學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)和游戲等。

  期待教育扶貧力度進(jìn)一步加強

教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一大抓手,，三縣部分基層干部群眾呼吁,，應(yīng)進(jìn)一步改善貧困地區(qū)教育狀況，加大政策傾斜力度,，創(chuàng)新教育扶貧工作方式方法,，讓更多學(xué)生有機會就讀更好大學(xué)。

韋錦開說,，貧困地區(qū)定招專項計劃實施以來,，不少畢業(yè)生享受政策得以就讀大學(xué)，但由于成績不理想,，大部分學(xué)生只能就讀廣西本地院校,。

在國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃中,，因重點高校名額有限,，且存在區(qū)域競爭，能享受政策的只有少數(shù)高分學(xué)生,。他呼吁,，適當(dāng)增加重點高校的專項計劃招生名額，創(chuàng)新招錄模式,，采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”方式,，拓寬貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)的渠道。

東蘭縣教育局局長牙啟明建議,，進(jìn)一步加大對貧困地區(qū)教育投入,，彌補這些地區(qū)的校舍、教學(xué)設(shè)備不足等短板,，同時合理提高教師收入待遇,、福利水平，為貧困地區(qū)打造一支留得住,、不愿走的優(yōu)秀師資隊伍。
              編輯：紅研