這是一句德國(guó)諺語，不是普遍真理,，然而它卻指出了值得注意的問題傾向,。歷史上有些重大錯(cuò)誤，就是這兩種傾向造成的,。青年人滿懷希望,，向往未來，進(jìn)取心強(qiáng),，求知心切,。正如梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》中所說，少年人如朝陽(yáng),，如乳虎,，如鐵路，如白蘭地酒,，如春前之草,，如長(zhǎng)江之初發(fā)源。這些優(yōu)點(diǎn)是極可寶貴的,。不過,，由于經(jīng)驗(yàn)不足，思慮不周,，上當(dāng)受騙者,，也大有人在。因此,，自覺地培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，實(shí)是一件大事,。

從歷史上看,，善于獨(dú)立思考的人，大都有三個(gè)特點(diǎn)：博學(xué),；善問,；富于鉆研精神,，重視思想方法。

漢朝王充,，是我國(guó)古代著名的批判家,。他寫的《論衡》，專門批判古書和傳說中的錯(cuò)誤,，立論有據(jù),，言之成理，表現(xiàn)出很高的才華,。他所以有成就,，原因之一，就是博覽群書,，貫通百家,，獨(dú)立思考。

愛因斯坦應(yīng)該算是科學(xué)界最善于獨(dú)立思考的巨人了,，然而不要忘記,，青年時(shí)代的愛因斯坦在數(shù)學(xué)、物理等方面已打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，而且對(duì)一般的自然科學(xué)和哲學(xué),，也有濃厚興趣和積累了豐富的知識(shí)。

有知識(shí),，才有比較,；有比較，才能發(fā)現(xiàn)問題,。動(dòng)物病理學(xué)教授貝弗里奇說：“有重要的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)的科學(xué)家,，常常是興趣廣泛的人，……獨(dú)創(chuàng)性常常在于發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上研究對(duì)象,，或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似之點(diǎn),，而原來以為這些對(duì)象或設(shè)想彼此沒有關(guān)系”。

知識(shí)淵博的人,，見解比較深刻,，思慮比較周密，而且對(duì)事物的發(fā)展前途常有遠(yuǎn)見,，預(yù)測(cè)也比較正確,，使人少走許多彎路?！半p眼自將秋水洗,，一生不受古人欺?！边@秋水,，就是知識(shí)之水,，就是獨(dú)立思考的波濤和浪花。

魯迅說：“應(yīng)做的功課已完而有余暇,，大可以看看各樣的書,，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽,。譬如學(xué)理科的,，偏看看文學(xué)書，學(xué)文科的,，偏看看科學(xué)書,，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事,。這樣子,，對(duì)于別人、別事可以有更深的了解,?！?

可是，這不會(huì)影響專業(yè)學(xué)習(xí)嗎,？的確,，我們的精力，主要應(yīng)放在攻讀專業(yè)上,，從精于一開始,，逐步擴(kuò)大根據(jù)地而走向博。然而這并不是說,，學(xué)專業(yè)時(shí)其它的書一律不能看,。課外讀的書多，接觸面寬,，了解的問題便多,，于是就越看越有趣，越有趣就越想看,，成了良性循環(huán),。這樣，知識(shí)之球,，便越滾越大,。反之，不看課外書,，知識(shí)面便窄,；知識(shí)面窄，懂的東西就越少；懂得少,，就越不想多看書，于是便陷入了惡性循環(huán),。其實(shí)不僅讀書如此,，世界上有許多事物，發(fā)展下去,，都有這兩種循環(huán)的可能,，我們應(yīng)力爭(zhēng)前者，謹(jǐn)防后者,。
          編輯：紅研