形形色色的網(wǎng)絡(luò)、民間借貸平臺,，高到離譜的利息,，花樣繁多的收費標準……當這一切悄然走進校園，一些消費自制力弱的學生開始深陷“借貸泥潭”,，拆東墻補西墻地掙扎,，只會讓經(jīng)濟尚未獨立的他們越陷越深、無法自拔,。而這一切已不僅僅局限于校園,。目前多種借助網(wǎng)絡(luò)形式的民間借貸方興未艾，然而這一新生事物也游走在“失范”的邊緣,。閑散的民間資金該如何走上正途,。（4月10日《華商報》）

  因為無力償還網(wǎng)貸，有的學生自殺,，有的學生賣淫,，有的學生四處躲債，更有甚者連累了整個家庭,，關(guān)于網(wǎng)貸“陷阱”,，國內(nèi)媒體早已多次曝光，為何還有如此多的大學生在同一“陰溝”里翻船,？

  從大學生的消費心理來分析,，造成大學生非理性消費的主觀原因主要是重享受、搞攀比,、愛炫耀、人際交往消費過度和儲蓄理財觀念淡薄所致,，而客觀因素則來自于商家的誘惑性信息,、網(wǎng)貸鉆空法律漏洞以及不良的社會消費風氣。

  透過現(xiàn)象看本質(zhì),，非理性的消費心理根源在于非理性的價值觀和思維邏輯,，從小，父母與校園的教育多圍繞成績和道德展開,，為了孩子有個美好的未來,，家長會為其報奧數(shù)、英語,、舞蹈,、音樂、圍棋等各類補習班，唯獨缺失了社會實踐教育,，論大學生最成熟的邏輯判斷,，非考試莫屬，學生掌握了大量的做題技巧,，遇到陌生的問題,，即便蒙也會有較高的正確率，然一旦遭遇社會問題,，則顯得束手無策,，任人宰割，原因就在于從小缺失了對社會的價值判斷和理性的邏輯思考,。

  常言道：“窮人的孩子早當家”,，因為家貧，他們會更早的接觸社會,，磕磕碰碰中積累了社會經(jīng)驗,，形成了較為完善的邏輯分析判斷思維，對社會現(xiàn)象擁有了理性的分析和判斷,，故而會更多的避免跌落社會陷阱,，即便失足，也可以理性分析,，從而盡快“逃脫”陷阱,。

  可見，網(wǎng)貸危機更似學生非理性教育體系的導(dǎo)火索,，不系統(tǒng)的解決學生的教育問題,，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，即便解決了網(wǎng)貸危機,，還會出現(xiàn)更多其他的危機,。筆者認為，不妨在孩子的成長過程中,，有意識的讓孩子多接觸社會,，不要灌輸價值判斷，而要引導(dǎo)孩子通過社會實踐,，在不斷地挫折,、困難與獨立解決中樹立正確的價值觀，形成理性的邏輯思維模式,，有了這些做基礎(chǔ),，無論在學習、生活還是社會接觸中都能應(yīng)對自如,，進而避開各類“陷阱”,，理性應(yīng)對各類危機。

  與此同時，政府相關(guān)部門還要完善市場準入管理,，加強經(jīng)營監(jiān)管和市場自律,；加強互聯(lián)網(wǎng)金融行為風險監(jiān)管，劃定“安全港”,。在機構(gòu)監(jiān)管的基礎(chǔ)上,，加強互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的行為監(jiān)管，按照實質(zhì)大于形式原則,，明確創(chuàng)新業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)屬性,、風險控制點及行為邊界，防止“監(jiān)管真空”,。
（編輯：李月）

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