在高校讀書的同學(xué)們

正忙著完成各種論文,、報告

很多學(xué)生會選擇利用AI來當(dāng)幫手

相比翻閱厚重的書籍資料

或者利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎查找資料

借助AI完成作業(yè)

更加方便,、實(shí)用

但也出現(xiàn)了濫用AI的情況

5分鐘生成一篇結(jié)課論文

10分鐘做完一個PPT報告

上交的作業(yè)充滿AI味兒

老師頭疼不已……

面對這種問題

很多高校都在試行或出臺相關(guān)規(guī)定辦法

用來規(guī)范大學(xué)生對AI工具的使用

有高校甚至明確發(fā)出“AI禁令”

國內(nèi)首個“AI禁令”發(fā)布

近日,，復(fù)旦大學(xué)正式發(fā)布《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》（以下簡稱《規(guī)定》）,，旨在明確和規(guī)范在本科畢業(yè)論文中AI工具的使用范圍與原則,。

作為國內(nèi)高校首個專門針對AI工具在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）中使用的規(guī)范化管理文件,，《規(guī)定》的發(fā)布填補(bǔ)了這一領(lǐng)域的政策空白,。其中,，《規(guī)定》提出的“六個禁止”引發(fā)廣泛關(guān)注。

《規(guī)定》明確列出了禁止使用AI工具的范圍,。具體包括：

▲ 禁止在研究方案設(shè)計,、創(chuàng)新性方法設(shè)計、算法（模型）框架搭建,、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)設(shè)計,、研究選題,、研究意義及創(chuàng)新性總結(jié)、研究假設(shè)提出,、數(shù)據(jù)分析,、結(jié)果分析與討論以及結(jié)論總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具；

▲ 禁止生成或改動原始數(shù)據(jù),、原創(chuàng)性或?qū)嶒炐缘慕Y(jié)果圖片,、圖像和插圖；

▲ 禁止直接使用AI工具生成正文文本,、致謝或其他組成部分,；

▲ 禁止進(jìn)行語言潤色和翻譯；

▲ 禁止答辯委員和評審專家使用AI工具進(jìn)行評審,；

▲ 對于涉及保密內(nèi)容的畢業(yè)論文,，禁止使用任何AI工具，并禁止上傳數(shù)據(jù)和圖片到AI平臺,。

此外,，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，在使用AI工具時,，學(xué)生必須在本科畢業(yè)論文承諾書中明確披露所使用的AI工具名稱和版本號,、使用時間、具體用途,、AI工具生成的內(nèi)容或提供的建議以及AI工具在論文中的具體使用部分,。同時，學(xué)生還需保留AI工具處理之前的相關(guān)重要材料,，以備指導(dǎo)老師或評審專家對使用AI工具的情況進(jìn)行檢查和質(zhì)詢,。

針對這份 “全球最嚴(yán)AI新規(guī)”，復(fù)旦大學(xué)學(xué)校教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,，《規(guī)定》細(xì)化了AI工具的使用邊界,，在有限的范圍之內(nèi)鼓勵、允許學(xué)生來使用AI工具,。比如說在文獻(xiàn)檢索方面,，AI可能會更好地提高效率?！兑?guī)定》里也提到,，允許使用AI來進(jìn)行輔助的圖表制作，但前提是不能改變數(shù)據(jù)的原創(chuàng)性,。

對于引發(fā)關(guān)注的“禁止”內(nèi)容,，該負(fù)責(zé)人表示，所有的這些政策制定跟本科學(xué)段畢業(yè)論文希望去考察的這些能力直接關(guān)聯(lián)等,。他以“翻譯”舉例：“比如說這個學(xué)位論文里需要考察翻譯能力,。如果直接用AI來翻譯來替代,，考察點(diǎn)就不存在了?！?

高校紛紛探索AI工具使用邊界

如今,，AI工具越來越豐富，也越來越“智慧”,，部分高校相繼試行或出臺相關(guān)規(guī)定或辦法,，在“學(xué)生使用AI工具”方面提出探索性規(guī)范。

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院聯(lián)合華東師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)布《生成式人工智能（AIGC）學(xué)生使用指南》,，共六大方面，涉及遵守相關(guān)法規(guī),、符合學(xué)術(shù)道德規(guī)范,、使用時應(yīng)進(jìn)行標(biāo)注、對生成內(nèi)容進(jìn)行必要自查,、遵循學(xué)科相關(guān)使用規(guī)定,，以及遵守教師課程要求。指南明確,，學(xué)生在使用生成式人工智能完成作業(yè)時,，需標(biāo)紅相關(guān)內(nèi)容，且直接生成的內(nèi)容不能超過全文的20%,。

今年,，中國傳媒大學(xué)本科生院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)2024年畢業(yè)論文（設(shè)計）中規(guī)范使用人工智能管理的通知》。隨后,，該校多個學(xué)院出臺了規(guī)定細(xì)則,，其中，繼續(xù)教育學(xué)院要求學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能,，如使用,，須述使用方式、細(xì)節(jié),，包括模型/軟件/工具名稱,、版本及使用時間。涉及事實(shí)和觀點(diǎn)引證的輔助生成內(nèi)容,，須明確說明其生成過程,，并同時在畢業(yè)論文（設(shè)計）相應(yīng)位置具體標(biāo)注，確保真實(shí)準(zhǔn)確和尊重他人知識產(chǎn)權(quán),。

天津科技大學(xué)教務(wù)處則發(fā)文規(guī)定,，若本科生畢業(yè)論文中生成式AI檢測的結(jié)果超過40%，學(xué)院將向?qū)W生發(fā)出警示,，并要求其自查自糾,；學(xué)生在收到警示后,，需認(rèn)真修改，由學(xué)院統(tǒng)一在相關(guān)平臺檢測通道進(jìn)行復(fù)檢,。該校還表示,，將加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，并提醒學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德,，避免過度依賴智能生成內(nèi)容,。

中國傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院執(zhí)行院長張洪生認(rèn)為，面對新技術(shù)的沖擊,，對學(xué)位論文,、畢業(yè)設(shè)計等的技術(shù)監(jiān)管應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。因為人工智能技術(shù)的輔助,，不能替代教育過程中學(xué)生的能力建設(shè),，比如基本的科研訓(xùn)練、文獻(xiàn)檢索分析,、思想邏輯能力等,。

天津科技大學(xué)教務(wù)處副處長孔林濤表示，AI時代的到來,，對老師和學(xué)生都產(chǎn)生了巨大的影響,。借助AI的力量可以作為重要的輔助手段，但是不能形成依賴,，更不能讓它占據(jù)主流,。學(xué)校發(fā)布的規(guī)定也確實(shí)發(fā)揮了一定的作用，很少有同學(xué)真指著AI生成做自己的畢業(yè)設(shè)計,，但是一開始大家并沒有意識到度的問題,，經(jīng)過檢測后能夠進(jìn)行很好的調(diào)整。

“我們對AI時代本身是一種歡迎,、迎接的態(tài)度,。有時候我們會因為AI強(qiáng)大的功能忘記我們最初的目標(biāo)，失去了方向,，所以我們的限制也是讓學(xué)生回歸到最終自身的軌道上來,。”

AI真能讓大學(xué)生 “坐享其成”嗎

現(xiàn)如今,，大學(xué)生利用AI輔助完成作業(yè),、畢業(yè)論文（設(shè)計）的情況已非常普遍。比如,，今年剛剛保研武漢大學(xué)的小蔡表示,，此前他在寫本科畢業(yè)論文時就用過AI——

“我們學(xué)生在論文或者其他寫作方面AI用得也很多，為了節(jié)省時間,，提高效率,。畢業(yè)論文方面,，在做課題研究的過程中需要學(xué)習(xí)新知識，有很多之前不了解的東西,，可以把我們不懂的問題直接輸入進(jìn)去,，讓AI給我做一個比較系統(tǒng)全面的介紹，也讓我們對技術(shù),、背景有更多的認(rèn)識,。”

小山也在論文寫作中使用了AI,。她覺得有一些話怎么說都言不達(dá)意,，就會把自己的句子和想補(bǔ)充的含義告訴AI，用AI來架構(gòu)語句,。除此之外,，AI還幫助小山進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集工作——

“AI檢索獲取信息的能力很強(qiáng)，還可以幫我翻譯,。在論文寫作中，我就把自己的相關(guān)論題發(fā)給AI,，讓它幫我推薦相關(guān)的英文文獻(xiàn),，然后我再按它的推薦去閱讀和思考，這就節(jié)省了我在各種學(xué)術(shù)網(wǎng)站查找文獻(xiàn)的時間,?！?

但也有因為過度依賴AI工具吃虧的。

小韓今年畢業(yè),，他講述室友寫的畢業(yè)論文第一次AI查重率高達(dá)80%多,。AI重復(fù)率一般是一大段，有非常關(guān)鍵的邏輯詞,，“首先”“其次”“然后”“最后”,，還有“雖然”“但是”這種關(guān)聯(lián)詞。

大學(xué)生小雪也覺得,，AI生成的文本特別模式化,，符合“首先、其次,、最后,、然后”這種格式，完成了整體的自洽,。但是中間的內(nèi)容沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和數(shù)據(jù)支撐,，充滿了空話套話，語句生硬,，不符合論文寫作的要求,。

小史今年讀大三,，在新媒介課程上，她用AI生成了結(jié)課論文,，被老師通過查重軟件發(fā)現(xiàn),，結(jié)果平時分被扣掉20分，作業(yè)還須重寫,。

浙江傳媒學(xué)院新聞與傳播學(xué)院副教授王翎子在學(xué)院開設(shè)的“人工智能+新聞”微專業(yè)課堂上,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們交來的原創(chuàng)作業(yè)充滿了AI味?！皩懙奈墓P乍一看很優(yōu)美,，很流暢，但沒什么觀點(diǎn),，車轱轆話來回說,，一看就是AI寫的?！?她認(rèn)為,，由AI完成的作業(yè)最致命的問題在于，讓學(xué)生逐漸失去了獨(dú)立思考,、批判質(zhì)疑的精神,。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確使用AI工具？

復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人給出了建議——

“我們現(xiàn)在一方面希望學(xué)生提高工作效率,，比如說像文獻(xiàn)檢索整理,，數(shù)據(jù)的處理等，都允許使用AI,；另一方面,，也鼓勵學(xué)生來學(xué)習(xí)、使用一些AI的工具,。身處AI時代,，必須要學(xué)會使用AI工具，但是一定要厘清邊界,。涉及到原創(chuàng)性,、創(chuàng)新性的，以及學(xué)科重點(diǎn)考察的重點(diǎn)內(nèi)容,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會獨(dú)立思考,。”

王翎子認(rèn)為,，技術(shù)變革的趨勢阻擋不了,，但核心技能如學(xué)生的原創(chuàng)寫作能力不能丟。目前學(xué)院正在探索如何平衡AI技術(shù)的應(yīng)用與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副教授桂笑冬表示,，不必一刀切地杜絕大學(xué)生使用AI,，要引導(dǎo)他們掌握并合理利用這類科技手段，自己在日常教學(xué)中,，也會教授學(xué)生如何使用AI生成動畫,、海報等，以提高他們的創(chuàng)新力,。同時也常提醒學(xué)生,，AI軟件在內(nèi)容生成方面并未達(dá)到“點(diǎn)石成金”的程度，當(dāng)使用者并未完全了解并掌握其底層邏輯時,，單純靠AI代寫作業(yè),，非常容易被發(fā)現(xiàn)。

工信部工業(yè)和信息化法治戰(zhàn)略與管理重點(diǎn)實(shí)驗室副主任趙精武提出,，AI在學(xué)術(shù)論文的輔助作用主要包括學(xué)術(shù)論文潤色,、評審輔助、編輯反饋優(yōu)化三個方面,。AI合理應(yīng)用的邊界在于,，AI對于論文寫作而言，應(yīng)當(dāng)是一種錦上添花的作用,，論文的主體內(nèi)容,、核心觀點(diǎn)等應(yīng)當(dāng)是由學(xué)生自行撰寫，AI僅僅是在既有的論文成果基礎(chǔ)上對論文細(xì)節(jié)進(jìn)一步完善,。就目前的技術(shù)水平而言，絕大部分的AI產(chǎn)品短期內(nèi)不太可能直接生成符合學(xué)術(shù)要求的畢業(yè)論文,。