1.讀詩成曲，挖掘經(jīng)典的當(dāng)代價值

網(wǎng)絡(luò)上,，網(wǎng)友摹寫優(yōu)美詩句,，分享與詩詞有關(guān)的生活故事；校園里,，學(xué)生們朗誦經(jīng)典作品,，探討其中蘊藏的深刻內(nèi)涵……當(dāng)下，詩詞經(jīng)典與現(xiàn)實生活互動得越來越頻繁,。這一現(xiàn)象背后,，有《經(jīng)典詠流傳》多年來引領(lǐng)推動的功勞。這檔節(jié)目抓住了“古往今來,，詩詞與音樂彼此契合,、相互成就”的特點，用和詩以歌的形式將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行元素相融合,，自2018年開播以來,，創(chuàng)作傳唱了300余首由經(jīng)典詩詞改編的音樂作品，掀起一波又一波詩詞音樂風(fēng)潮,。新一季《經(jīng)典詠流傳·正青春》延續(xù)該系列的表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格，深度挖掘詩詞背后的文化內(nèi)涵,，創(chuàng)作《青春萬歲》《鶴鳴》《偶成》等音樂作品,，再次引發(fā)了讀詩成曲的全民互動熱潮。

從《靜夜思》《望廬山瀑布》等為人們廣為傳頌的名作,，到《古劍篇》《題李次云窗竹》等大眾不那么熟悉的篇目,，《經(jīng)典詠流傳·正青春》在選取經(jīng)典詩詞方面別具匠心，既拓展了觀眾的知識面,，又能讓他們獲得新鮮獨特的觀賞體驗,。不過,，無論所展示的詩詞觀眾是否熟悉，當(dāng)歌唱演員用或悠揚或激昂的曲調(diào)唱出詩句,，當(dāng)鑒賞嘉賓將經(jīng)典背后的動人故事娓娓道來,，人們總能被其中所蘊含的中華風(fēng)骨、中國精神所打動,。這便是詩詞文化跨越時空的永恒魅力,，也是《經(jīng)典詠流傳》能不斷推陳出新的源頭活水。

創(chuàng)作者沒有局限于講述詩詞文化知識,、闡釋詩歌人文價值,、解讀傳統(tǒng)思想觀念，而是從經(jīng)典中提煉適應(yīng)當(dāng)下時代需要的文化意蘊,，以激發(fā)觀眾的情感共振和心靈共鳴,。比如高考來臨、畢業(yè)在即之時,，節(jié)目將辛棄疾寫給學(xué)生范開的送別詞《鷓鴣天·送廓之秋試》改編成曲,。作品中“丹鳳朝陽”等直到今天也極具美好寓意的典故，輔之以民謠和搖滾混搭的曲風(fēng),，極富震撼效果,，既為學(xué)子們送上祝福，也為馬上就要轉(zhuǎn)換身份踏入社會的青年人加油打氣,。從這個角度看,，節(jié)目找到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的契合點，挖掘出經(jīng)典的現(xiàn)實價值和時代魅力,。

2.和詩以歌,，張揚青春的無限活力

在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價值的對接中，《經(jīng)典詠流傳·正青春》提煉出“青春”這一歷久彌新的主題,，并用“正青春”的行進(jìn)感,，開啟了一場鑒古思今的青春巡禮：在由四位青年音樂劇演員演繹的歌曲《馬詩》中，青春如詩人李賀筆下一匹匹奔騰的駿馬,；在箜篌的伴奏聲中,，歌曲《短歌行》將李白留住時光，人生不老的青春希冀演繹得淋漓盡致,；《賣花擔(dān)上》對李清照的詞《減字木蘭花》進(jìn)行全新演繹,，詮釋出中國人“陪著你一起品味世間美好”的情感態(tài)度。節(jié)目在中國文學(xué)史里采擷歌頌青春,、懷念青春,、渴望青春的經(jīng)典詩詞，梳理出一條內(nèi)涵豐富,、意味雋永的青春文化脈絡(luò),。

《經(jīng)典詠流傳·正青春》的舞臺上不只有青春洋溢的詩句,，更有朝氣蓬勃的經(jīng)典傳唱人。節(jié)目聯(lián)動多個專業(yè)藝術(shù)院團打造文藝精品,，使越來越多年輕音樂人成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍,。他們血液中流淌著中華文化的基因，同時也擁有新時代賦予他們的專業(yè)素養(yǎng)和國際視野,，以青春的激情和對音樂的摯愛,，創(chuàng)造出新穎靈動而又頗具古韻的音樂形式，奏響中國音樂守正創(chuàng)新的青春序曲,。沉穩(wěn)的男低音與高亢的女高音對唱,，以音域差帶來的反差美描畫《渡荊門送別》中祖國山水的壯美意境，讓觀眾感受到詩人李白在青年階段胸中滿懷理想與抱負(fù),，對未來充滿期待的心理狀態(tài),；歌曲《觀溪》將中國傳統(tǒng)打擊樂器大鼓、大鑼和非洲的烏嘟鼓等樂器結(jié)合,，隨著音樂旋律的動靜轉(zhuǎn)化,，蘇軾身處逆境越挫越勇的形象躍然眼前……節(jié)目中不同音樂形式、不同音樂風(fēng)格,、不同唱法輪番登場,，音樂詩歌融合聯(lián)動，東西方樂器交相輝映,，唱出不同時代的青年在不同的成長背景,、人生境遇下譜寫的青春樂章。

3.以文化人,，打造生動的美育課堂

在《經(jīng)典詠流傳·正青春》的彈幕,、評論中，“溫潤心靈”“美育課堂”成了高頻詞,。觀眾紛紛表示,，節(jié)目“傳唱演繹+專家解讀”雙線并行的模式寓教于樂，深入淺出,，給人帶來高質(zhì)量的審美體驗,，對年輕人、孩子塑造健全人格,、陶冶高尚情操大有裨益,。以《湖上雜詩》為例，節(jié)目表演前后,，來自文化與音樂領(lǐng)域的多位專家學(xué)者以解說、對談的方式,，從詩句的具體釋意講到詩人的學(xué)術(shù)主張,，又說到經(jīng)典傳唱人莫華倫與北京市少年宮合唱團的小朋友一唱一和的表演方式,。這種設(shè)置進(jìn)一步豐富了對經(jīng)典詩詞的鑒賞維度，增強了節(jié)目內(nèi)容的音樂性,、文學(xué)性,。

編導(dǎo)還將美育課堂移植到了節(jié)目之外，用多種手段提升經(jīng)典詩詞的貼近性,、參與性,，讓更多人感受到蘊含在中國傳統(tǒng)文化里、中華民族獨有的藝術(shù)氣質(zhì)與文化品格,。如鼓勵網(wǎng)友以翻唱,、演奏樂器、編排舞蹈等方式演繹節(jié)目主題曲《心有所向》,；號召網(wǎng)友為由盲童學(xué)校的孩子參與演唱的歌曲《那顆星星就是我呀》填詞,；聯(lián)動各地的中小學(xué)廣泛參與唱響經(jīng)典的活動……大屏小屏、線上線下,，充分調(diào)動起了大眾的積極性,、創(chuàng)造性，使節(jié)目向上向善的“音浪”傳播到了更廣更遠(yuǎn)更深的地方,。

可以說,，《經(jīng)典詠流傳·正青春》是美育教育又一次有益的探索嘗試，為青年一代提供了豐厚的文化滋養(yǎng),。廣大文化工作者應(yīng)胸懷“青春浩氣走千山”的昂揚志向,，更好地?fù)?dān)負(fù)起新的文化使命，傾力打造像《經(jīng)典詠流傳·正青春》這樣具有時代意義,、文化意義,、教育意義的精品力作，為展現(xiàn)青春中國風(fēng)采,、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明增磚添瓦,。

《光明日報》（2023年07月26日 15版）

編輯:月兒