1,、孔子詩學(xué)世界之“言”

孔子詩學(xué)世界首先是一個“言”的世界，孔子對其子伯魚云：“不學(xué)《詩》,，無以言,?！钡鬃釉妼W(xué)世界之“言”，并非文學(xué)藝術(shù)形態(tài)的純粹情感語言方式,，亦非科學(xué)形態(tài)的思辨理性語言方式,，而是情理交融的詩性的“啟發(fā)語言”。這種“言”更多存在于孔子與其弟子圍繞詩文的對話之中,，這種對話式語言方式有兩大特點：一是對話雙方的彼此平等,；二是對話雙方的互相啟發(fā)。

孔子與其弟子以詩文為主線的對話,，是以雙方共同的詩學(xué)修養(yǎng)為底蘊,。《史記·孔子世家》載：“孔子以《詩》《書》《禮》《樂》教,?！彪m然孔子作為老師，但他與弟子所論并非一種黑格爾式的絕對知識,，孔子亦并非據(jù)于絕對權(quán)威地位,，師生雙方是平等的對話主體。這種對話式語言方式,，是對詩文意義世界的共同揭示,，是對孔子儒學(xué)命題的共同推進；這種對話式語言方式,，不是孔子向弟子灌輸一種標準答案,，而是對話雙方通過對詩文的理解，共同深入孔子儒學(xué)的思想世界,。

孔子與其弟子以詩文為主線的對話,，是雙方相互啟發(fā)的過程?？鬃釉鴥纱握劦健霸姟敝芭d”,，即“《詩》，可以興”“興于《詩》”,?？鬃釉妼W(xué)世界之“興”，并非抽象之“起”,，而是一種道德意志的召喚,，是自覺向善的沖動。從嚴格意義上的邏輯推理來看,，孔子與其弟子論詩,，前后轉(zhuǎn)換似乎缺乏一種邏輯關(guān)聯(lián)，如孔子與子夏論詩，由詩文“巧笑倩兮,，美目盼兮”轉(zhuǎn)換出“禮后乎”的儒學(xué)命題,；孔子與子貢論詩，由詩文“如切如磋,，如琢如磨”轉(zhuǎn)換出“貧而樂,，富而好禮”的道德精神。這種轉(zhuǎn)換進程看起來與詩文愈行愈遠,，卻與孔子儒學(xué)的思想世界愈來愈近,，其中“興”起到了非常重要的推動作用。所謂“起予者商也”“告諸往而知來者”,，“起”“告”“知”均與“興”相近，即通過“起”“告”“知”進入孔子師生內(nèi)心的精神世界,，從內(nèi)心中自覺召喚“禮后乎”“貧而樂,，富而好禮”的道德精神?？鬃觾纱尉谩笆伎膳c言《詩》”肯定子夏與子貢,，所肯定的不是“詩”之原始本義和表現(xiàn)手法，而是“詩”能夠啟發(fā)孔子儒學(xué)的思想世界,；“與言”說明“興”不是單向的,，而是師生雙向的“視域融合”，是共同開啟道德生命問題視域的過程,。從這個意義上可以說,，“興”是孔子儒學(xué)特有的一種哲學(xué)思維方式，開創(chuàng)了先秦儒學(xué)的詩學(xué)經(jīng)典闡釋傳統(tǒng),。

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底也主張并踐行一種對話式討論方式,，這種對話式討論方式，也有兩個明顯的特點,。第一,，它是一個蘇格拉底不斷揭露對方的淺顯，使對方不斷承認自己無知,，不斷修正錯誤,，而逐步引導(dǎo)其認識真理的過程。這種方式雖然充滿了學(xué)術(shù)討論,、自由辯證的氛圍,，可其潛在的仍是一種主客體的對話方式，是預(yù)設(shè)蘇格拉底必將勝出的一種論辯方式,。第二,，這種對話過程即逐步確立概念的過程，它是一種邏輯遞次演進的過程,，是以一種論理方式澄清彼此的觀念,，是一種思辨理性的表達方式,。相比于蘇格拉底的方式，孔子的對話式語言方式,，是一種情感與道德共融的方式,，它沒有思辨邏輯辯論的冷冰冰的感覺，而是以一種循循善誘的方式,，共同推進對話雙方對人生意義與價值的體認,。

2、孔子詩學(xué)世界之“思”

最早的經(jīng)典文獻之一《尚書》載：“詩言志,?！薄墩f文》亦載：“詩，志也,，從言,。”“志”源于內(nèi)心,，或謂“心志”,，或謂“志意”。春秋時代貴族大量引詩,、賦詩中,，經(jīng)常出現(xiàn)“賦詩言志”“誦詩觀志”“歌詩知志”“學(xué)詩明志”的現(xiàn)象，“詩言志”已成為周人的一種詩學(xué)傳統(tǒng),。不過孔子并未簡單沿循之,，而是以一種“思”的方式，突破了這種“詩言志”傳統(tǒng),。

孔子云：“《詩》三百,，一言以蔽之，曰：‘思無邪,?！薄八紵o邪”源自《詩經(jīng)·魯頌·駉》篇，孔子取之作為“《詩》三百”的核心價值,，絕非隨意之為,。“思”體現(xiàn)了孔子作為一位偉大思想家的價值取向,，“思”才是孔子詩學(xué)世界更為根本的要件,，“思”的取向凸顯了孔子詩學(xué)世界的永恒主題?？鬃蛹捌涞茏咏蹋▽W(xué)）詩,、用詩、論詩，不是在共同討論如何創(chuàng)作詩篇,，也不是探討創(chuàng)作的技巧和手法,，更不是解讀某個詩篇的抒情寓意?？鬃蛹捌涞茏咏蹋▽W(xué)）詩,、用詩、論詩,，是探討和推進孔子儒學(xué)命題的詩學(xué)方式,，是展開和深入孔子儒學(xué)思想的一種詩學(xué)形態(tài)，亦賦予了孔子儒學(xué)以一種生命形態(tài)的詩性智慧,。這種“思”與“詩言志”傳統(tǒng)相同之處在于,，“思”亦發(fā)源于“心”；其根本不同在于,，“詩言志”的傳統(tǒng)主張“詩”是“志”的外發(fā),，這種外發(fā)的形式可以是各種各樣形態(tài)的“詩”，亦可以是“詩”的各種各樣的表現(xiàn)形態(tài),，如賦詩、歌詩,、誦詩等,。孔子詩學(xué)世界之“思”,，它指向的唯有思想形態(tài),，盡管它也以“詩”的形態(tài)呈現(xiàn)出來，但它無疑是一種思想載體,。如果我們把“志”理解為“記憶”“記錄”（聞一多語）之意,，那么孔子詩學(xué)世界之“思”，則涵攝這種“志”的傳統(tǒng),，它“記憶”或“記錄”的是作為孔子儒學(xué)組成部分的孔子詩學(xué)思想,，而非一般意義上的“詩”。就此而言,，孔子詩學(xué)世界之“思”,，與西方現(xiàn)代哲學(xué)家海德格爾所云“一切凝神之思就是詩，而一切詩就是思”是非常相近的,。

3,、孔子詩學(xué)世界之“禮”

“取可施于禮義”是孔子對“《詩》三百”取舍的一種基本標準。所謂“禮義”并非“禮”+“義”,，而是“禮”之“義”,，即踐行“禮”的合理性與正當性，這也是孔子詩學(xué)世界的價值依據(jù)。

孔子云：“《詩》《書》執(zhí)禮,，皆雅言也,。”文中的前后兩句不是并列的關(guān)系,，而是存在著一種先后的邏輯關(guān)系,。孔子與其弟子教（學(xué)）詩,、用詩,、論詩，即是對“禮”的秉持和堅守,；“雅言”取一種廣義,，而非狹義之“言”，包括“雅語”“雅容”“雅行”“雅素”等價值取向,，“雅言”既是“君子”人格形態(tài),，亦是“仁”的呈現(xiàn)方式，這與孔子和顏淵探討“克己復(fù)禮為仁”時,，所提出的“非禮勿視,，非禮勿言，非禮勿聽,，非禮勿動”的理路是一致的,。

孔子與其弟子教（學(xué)）詩、用詩,、論詩,，也是對“禮”這種道德精神探討與推進的過程。

先看孔子與子夏論詩：

子夏問曰：“‘巧笑倩兮,，美目盼兮,，素以為絢兮?！沃^也,？”子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎,？”子曰：“起予者商也！始可與言《詩》已矣,?！保ā墩撜Z·八佾》）

子夏所問“巧笑倩兮，美目盼兮,，素以為絢兮”本是描寫莊姜夫人之“美”,，孔子卻以“繪事后素”回答,，牽引出“繪事”之“絢”與“素”的先后問題，子夏受到啟發(fā),，以“禮后乎”作出回答,。盡管這種論詩方式不是思辨邏輯論證的過程，但無論從形式還是從義理來看,，其層次還是非常顯明的,。從外在形式來看，無論是意義的轉(zhuǎn)換,，如從“巧笑倩兮,，美目盼兮”轉(zhuǎn)換到逸文“素以為絢兮”，還是核心術(shù)語的關(guān)聯(lián),，如“素以為絢兮”與“繪事后素”之“素”,，“繪事后素”與“禮后乎”之“后”，都存在著明顯的承前啟后的關(guān)系,。從思想進程來看,，則存在著從詩文至“繪事”，再從“繪事”推出“禮后乎”的思想邏輯,，這是從日常生活世界到孔子儒學(xué)道德世界的逐次遞進過程,，也是一個思想層次漸漸提升的過程。

再看孔子與子貢論詩：

子貢曰：“貧而無諂,，富而無驕,，何如？”子曰：“可也,。未若貧而樂，富而好禮者也,?！弊迂曉唬骸啊对姟吩疲骸缜腥绱瑁缱寥缒ァ?，其斯之謂與,？”子曰：“賜也，始可與言《詩》已矣,，告諸往而知來者,。”（《論語·學(xué)而》）

在孔子看來,，子貢所云“貧而無諂,，富而無驕”只是一個底線，故回答“可也”,；而“貧而樂,，富而好禮”才是符合“禮義”的,。二者之間的差距需要一種工夫修養(yǎng)與磨煉過程，子貢引詩“如切如磋,，如琢如磨”,，正是為了證立篤行工夫的必要性，故孔子給予了充分肯定,。

孔子與子貢論詩,，與子夏的論詩方式并不完全相同?？鬃优c子夏論詩,，是詩文在前，然后有一個逐步向“禮”推進的過程,，詩文似乎成為“引子”,，“禮后乎”才是論詩推出的結(jié)論；孔子與子貢論詩,，是先對“禮”不斷深入的探討,，然后以詩文證立，詩文似乎成為“結(jié)論”,，這種結(jié)論即對踐行“貧而樂,，富而好禮”工夫的肯定。

4,、孔子詩學(xué)世界之“仁”

在孔子詩學(xué)世界中,，“興”不僅是一種獨有的思維方式，也打開了“詩”與“仁”對接的思想通道,?！芭d”發(fā)源于“心”，“仁”也源于“不安”之“心”,，二者同源,；“詩”存有一種情感基質(zhì)，“仁”根植于“親親”之愛,，二者同根,；“興”意味著“善意”不已、自覺向善的沖動,，“仁”也是一種生命之“悱惻”,，二者同質(zhì)；孔子既講“興于《詩》”,，亦主張“君子篤于親,，則民興于仁”，二者同理,。如果說“禮義”確立了孔子詩學(xué)世界的外在價值依據(jù),，“仁”則奠定了孔子詩學(xué)世界的內(nèi)在價值依據(jù),。

孔子以“思無邪”作為對“《詩》三百”的判斷，這種判斷既非事實判斷,，亦非歸納判斷,，而是一種價值判斷，是孔子詩學(xué)世界的價值準則與價值取向,。所謂“無邪”有兩義,，一是指情感上的真實，二是指道德上的純正,，前者為起點,，后者為根本?！八紵o邪”即把教（學(xué)）詩,、用詩、論詩的過程,，視之為真實情感,、道德精神的顯發(fā)過程，亦即把生命安頓于“仁”的進程,，“思無邪”與“仁”相互發(fā)明,，是從詩學(xué)理路對“仁”的體證。

如同“人而不仁如禮何,！人而不仁如樂何,！”一樣，“詩”也獲得與“禮”“樂”相同的哲學(xué)地位,。這不僅在于它們與“仁”相通,，而且在于這些都是道德生命歷程中不可或缺的環(huán)節(jié)?？鬃釉疲骸芭d于《詩》,，立于禮，成于樂,。”“詩”之“興”,，興發(fā)的是一種“善意”,，是一種自覺向善的狀態(tài)，是道德生命的起動,；“禮”之“立”,，是以道德價值挺立道德生命，推動道德生命的升進,；“樂”之“成”,，是“理”與“情”,、“動”與“靜”、“內(nèi)”與“外”的一種圓融,，是道德生命的圓滿實現(xiàn)?！霸姟敝芭d”,、“禮”之“立”、“樂”之“成”共同證成了孔子的成人之道,，實現(xiàn)了孔子儒學(xué)的道德理想,。

5、孔子詩學(xué)世界之“道”

詩文中屢屢言及“天”,，可孔子詩學(xué)世界并未涉及“天道”,，全幅都是“人道”世界，至少包括修身之道,、人倫之道,、人生之道三部分。在孔子看來,，教（學(xué)）詩,、用詩、論詩都是個體修身的過程,，這既包括外在的行為舉止,、儀容體態(tài)，亦包括內(nèi)在的道德修養(yǎng),、道德品格,，孔子云：“其為人也，溫柔敦厚,，《詩》教也,。……其為人也,，溫柔敦厚而不愚,，則深于《詩》者也?！薄皽亍?，謂顏色溫潤；“柔”,，謂情性和柔,；“愚”，即敦厚之失,；“深于《詩》”即通過教（學(xué)）詩,、用詩,、論詩，以養(yǎng)成“溫柔敦厚”之君子人格,。故朱自清所著《詩言志辨》中指出,，“溫柔敦厚”與“思無邪”都是孔子詩學(xué)世界的“道學(xué)眼”“這兩句話一正一負，足以相成,，所謂‘合之則兩美’”,。

教（學(xué)）詩,、用詩,、論詩,，還可以增強人們對人倫之道的理解和執(zhí)守?？鬃尤鍖W(xué)把人倫綱常視為治理天下國家,、維系社會秩序的基本前提，《周南》《召南》在“詩”的地位中之所以占據(jù)首位,，就是因為它們興發(fā)、比擬的大多是家庭倫理,，尤其是夫婦關(guān)系的重要地位,。《論語·陽貨》載：“子謂伯魚曰：‘女為《周南》《召南》矣乎,？人而不為《周南》《召南》,，其猶正墻面而立也與？’”若不明了這種家庭倫理的作用,，就猶如“正墻面而立”，寸步難行,?？鬃訒r代尤為重視“君臣”“父子”在整個社會秩序中的核心地位，故齊景公問政,，孔子對曰：“君君,、臣臣，父父,、子子?！痹趯Φ茏觽儚娬{(diào)學(xué)詩的重要性時，孔子同樣提出“邇之事父,，遠之事君”的重要作用,，朱熹在《論語集注》中注解此句：“人倫之道,，《詩》無不備,?！卑选笆赂浮薄笆戮弊鳛榭鬃釉妼W(xué)世界人倫之道的代表。

孔子對其弟子們強調(diào)：“小子何莫學(xué)夫《詩》,！《詩》,，可以興；可以觀,；可以群,；可以怨,；邇之事父,，遠之事君；多識于鳥獸草木之名,?！蓖ㄟ^《左傳》襄公二十九年（孔子時年8歲）“季札觀樂”可以得知，“風”“雅”“頌”至少在春秋中晚期便已開始流行,，不過孔子并未依循這種形式結(jié)構(gòu),，而是按照孔子詩學(xué)世界的“詩性邏輯”，提出了一種嶄新的思想結(jié)構(gòu),，學(xué)界一般簡稱為“興觀群怨”,。按照這種思想結(jié)構(gòu)，“興”即興發(fā)一種善意不已的道德世界,，“觀”即發(fā)現(xiàn)一個充溢道德精神的意義世界,，“群”即調(diào)節(jié)公共領(lǐng)域的人際關(guān)系，“怨”即對情感的引導(dǎo)與節(jié)制,，“事父”與“事君”是人倫秩序的代表,，“多識于鳥獸草木之名”是對世界萬物的認知。這是一個從內(nèi)在精神向道德教化,，從自我向社會乃至整個世界擴充的思想結(jié)構(gòu),，朱熹注：“學(xué)《詩》之法，此章盡之,?！贝苏录仁强鬃釉妼W(xué)世界思想結(jié)構(gòu)的確立，亦是對孔子儒學(xué)人生意義的全幅涵蓋,。

（作者：許春華,，系河北大學(xué)哲學(xué)與社會學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任、教授）

編輯:月兒