出人意料，2021年最出圈的角色是兩個媽：“你以為你媽是李煥英,？其實你媽是田雨嵐,！”田雨嵐是正在熱播的電視劇《小舍得》中蔣欣扮演的“雞娃”母親。她篤信“愛拼才會贏”,，遵循精英教育,、叢林法則，為了兒子考上掐尖的中學(xué),，可以對外彈劾老師,、左右班干部選舉，對內(nèi)壓榨孩子時間,、愛好,，可謂不擇手段?！疤镉陯棺屪佑票硌荼硤A周率”“田雨嵐實名舉報鐘老師”等話題輪番登上微博熱搜,。

教育是全社會的熱點(diǎn)，也是痛點(diǎn),。今年兩會以來,，對“內(nèi)卷”嚴(yán)重的教育領(lǐng)域?qū)W區(qū)房、超前學(xué),、掐尖錄取等糾正力度前所未有,。尊重成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)齡孩子松綁的諸多舉措頻頻發(fā)布,，這說明方方面面都意識到問題的嚴(yán)重性,。《小舍得》此時開播可謂恰逢其時,，“踩”在了社會情緒的點(diǎn)上,。

跟“小系列”前兩部《小別離》《小歡喜》相比，《小舍得》的輕喜劇合家歡風(fēng)格淡化了，取而代之是更為殘酷和扎心的“干貨”：無論是如何搶一個奧數(shù)“金牌班”的名額,，還是志在必得的KET,、PET劍橋英語證書，這些就是真實世界中“海淀媽媽”“上海民辦校媽媽”必須面對的日常,。這樣的風(fēng)格轉(zhuǎn)變,，一方面是經(jīng)過前兩部作品磨練，主創(chuàng)對教育題材更為扎實和深入的思考,；更重要的是,，前兩部作品的時間點(diǎn)分別是中考和高考，家長對青春期孩子在學(xué)習(xí)上的影響力已經(jīng)逐漸削弱,，學(xué)生和學(xué)校的競爭跑道更為明朗化,，而《小舍得》所剖析的“小升初”階段，成年人對孩子學(xué)習(xí)的控制力最強(qiáng),，各方矛盾自然也最為尖銳,。

讓人欣慰的是，播出過半,，《小舍得》并沒有在販賣焦慮,，而是非常克制地讓人反思焦慮,。它戲劇化設(shè)置了幾對互為鏡像的人物,，通過“比較”這個出發(fā)點(diǎn)，指向“比比皆輸”的必然結(jié)果,。教育問題在現(xiàn)實中無解,，戲劇自然也無法給出答案，但留下的這些栩栩如生的人物,，至少提供了社會公共探討樣本,，這道沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題，給屏幕前那些失控,、失衡的心一個重新思考的機(jī)會,。

  田雨嵐VS南儷

  身處“比較環(huán)境”心態(tài)會有哪些變化？

《小舍得》出品方檸萌影業(yè)上一部大熱的現(xiàn)實主義電視劇是《三十而已》,，導(dǎo)火索是童謠扮演的“奇觀型”女性顧佳,；引爆《小舍得》的同樣是雞娃屆的“奇觀型”媽媽田雨嵐。她參加學(xué)霸媽媽聚會,，滿嘴“雞娃圈”的“黑話”,，三筆四口全能五星、KET,、PET,、FCE,，奧數(shù)杯賽，編劇明顯做了不少功課,。

 她的很多行為細(xì)節(jié)也緊貼現(xiàn)實,，比如為了孩子能升翰林中學(xué)不惜一切代價：發(fā)現(xiàn)老師私開補(bǔ)習(xí)班對自己兒子不公平就直接向?qū)W校舉報，轉(zhuǎn)頭為了進(jìn)這個老師的金牌班又把臉面踩在腳下當(dāng)眾懺悔道歉,。沒有經(jīng)歷小升初階段的觀眾對這類情節(jié)感到不可思議,，但現(xiàn)實中“擇數(shù)”這種校外機(jī)構(gòu)所承載的升學(xué)“灰色通道”確實是家長無奈追逐的隱秘角落。

 當(dāng)然,，光有田雨嵐還不足以攪動教育這潭深水,。劇中巧妙構(gòu)建了殘酷的家庭環(huán)境，為她設(shè)置了一個“半路姐妹”南儷,。宋佳扮演的南儷奉行“佛系”的育兒理念,。而從小寄人籬下的田雨嵐對比南儷有一種“匱乏感”，造成她“雞血”個性,，強(qiáng)迫孩子必須優(yōu)秀以獲得心理平衡,。

 這場附著在家庭關(guān)系上的比較，特別激進(jìn),、有力量,。兩個孩子比寵愛,、比存在感,，一場家宴都可以因為比孩子淪為一場混戰(zhàn)。最終,，原本佛系的南儷一家也在比較中被裹挾進(jìn)焦慮的升學(xué)大軍,。

 這對“半路姐妹”讓我們看到，教育不單純是父母跟孩子之間的代際互動,，也綜合了父母的原生家庭,、個人成長史、在比較中所處的地位等諸多因素,。只有身處“比較的環(huán)境”中仍然保持好的心態(tài),，生活的理性度和幸福感才會切實提高。

 奧數(shù)鐘老師VS班主任張老師

 是崇尚叢林法則還是講究公平教育,？

 《小舍得》大膽地展示了諸多育兒劇中都沒有觸及的校外教育冰山一角,。數(shù)學(xué)鐘老師就因為話題敏感、高度寫實,，成為田雨嵐之外第二個討論度極高的角色,。

   教育理念的差別不僅在家長之間存在，老師中同樣存在,。數(shù)學(xué)鐘老師代表著崇尚叢林法則,，更應(yīng)試,、更注重結(jié)果的一類，在課外機(jī)構(gòu)中更為普遍,。例如他當(dāng)公立校數(shù)學(xué)老師期間私開補(bǔ)習(xí)班,，教超前內(nèi)容。田雨嵐舉報后面臨被學(xué)校開除也堅決不認(rèn)錯,，因為他認(rèn)為自己在課內(nèi)該講的內(nèi)容都講了,，在課外給學(xué)生加難度是為了增加競爭力。在奧數(shù)金牌班延續(xù)了狼性教學(xué)方式,，對靠努力跟上進(jìn)度的顏?zhàn)佑苿虞m責(zé)罵,，對有數(shù)學(xué)天賦的米桃格外偏愛，甚至自掏腰包給家境清寒的米桃交測試費(fèi),。他有一段拒收田雨嵐兒子進(jìn)金牌班的名臺詞廣為傳播：“人家米桃考100分是因為卷子只有100分,，你家孩子從一年級就補(bǔ)奧數(shù)是一路扶著上來，他考94是因為只能考94,?！?現(xiàn)實中，這樣的老師并不鮮見,，家長一方面如履薄冰知道對孩子不好,，一方面又為了成績趨之若鶩，削尖腦袋追逐所謂“名師”,。

 所以,，每當(dāng)鐘老師與田雨嵐發(fā)生沖突，彈幕里都炒翻了天,，這就是現(xiàn)實中所有人在價值判斷和選擇時,，會出現(xiàn)的矛盾。它反映的不是鐘老師一個人的問題,，是所有人的問題,。

 班主任張老師則代表著另一種教育觀，更多講公平教育,。張老師和鐘老師在劇中是男女朋友,，二人經(jīng)常因為教育觀念產(chǎn)生沖突。很多網(wǎng)友在爭吵鐘老師究竟是好老師還是壞老師,，現(xiàn)實的復(fù)雜性令這個問題無法簡單回答,。但從目前劇情呈現(xiàn)的效果來看，至少主創(chuàng)在通過鐘老師和張老師的對比,，來批判過度的課外教育,，反對鐘老師的教育立場。

學(xué)霸顏?zhàn)佑芕S學(xué)渣夏歡歡

 過度應(yīng)試教育產(chǎn)生了哪些反噬力,？

父母奉行怎樣的教育理念大致決定了孩子在小學(xué)階段的成長模式,。田雨嵐的兒子顏?zhàn)佑谱月珊脤W(xué),，勤奮上進(jìn)；南儷的女兒夏歡歡熱情活潑,，多才多藝,。但是由于兩個母親的暗中比較，無形中延續(xù)到了下一代的攀比上,，孩子在不知不覺當(dāng)中淪為父母比較的工具,。

《小舍得》從孩子的角度展示了過度應(yīng)試教育強(qiáng)大的反噬力。原本在快樂教育理念保護(hù)下自我滿意度很高的夏歡歡,，因為沒有課外補(bǔ)習(xí)成績亮紅燈,，丟了班干部的位置。即便南儷夫妻百般勸解,，最終還是拗不過夏歡歡的強(qiáng)烈要求,，報了“擇數(shù)”的競賽班。很多沒有孩子的觀眾表示不理解怎么會有自己哭著喊著上補(bǔ)習(xí)班的,？事實上劇中臺詞給出了答案：在唯分?jǐn)?shù)論評價體系影響下,，孩子們的慕強(qiáng)心理造成同學(xué)之間也是用分?jǐn)?shù)來區(qū)分優(yōu)劣。學(xué)習(xí)好就等于優(yōu)秀,，而張老師在選班干部時特意提示的“樂于為班級服務(wù),、團(tuán)結(jié)同學(xué)”等多樣化標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常蒼白。

學(xué)霸顏?zhàn)佑?，除了整天上補(bǔ)習(xí)班讓觀眾同情,，讓田雨嵐顯得面目可憎，還有對應(yīng)試教育的反諷意味,。在劇中,，已經(jīng)考進(jìn)金字塔尖“金牌班”的顏?zhàn)佑迫匀槐荤娎蠋熛訔墸褪且驗槿鄙贁?shù)學(xué)“天賦”,，在鐘老師看來，這份天賦靠后天努力是不可能達(dá)到的,。成績保持年級前三,，母親田雨嵐仍然時常表達(dá)不滿足。

但是,，這兩個對顏?zhàn)佑频慕逃龘碛薪^對評判權(quán)的成年人,，都沒有看到他最最寶貴的優(yōu)點(diǎn)：自律勤奮，善解人意,，性格溫和會安慰朋友,。他喜歡生物，養(yǎng)螞蟻,，鉆研昆蟲,，小小年紀(jì)就找到自己的熱愛,，想做一個生物學(xué)家。

 要知道興趣才是學(xué)習(xí)最好的老師,，品格和習(xí)慣才能決定一個人最終達(dá)到的高度,；我們都已看到，應(yīng)試教育最大弊端是教育出流水線一樣的做題家,、空心人,，他們被訓(xùn)練得考試優(yōu)秀，技能喜人,，從學(xué)校系統(tǒng)走向社會,，不知道自己真正熱愛什么職業(yè)，想成為什么樣的人,。

 在當(dāng)下的社會環(huán)境中,，沒有家長和老師可以永遠(yuǎn)“雞娃”，也沒人能一直“佛系”,，時刻矯正自己的觀念,，用更健康的心態(tài)去呵護(hù)孩子的成長才是正道。就像一位教育學(xué)家所說,，“我們做家長做老師的,，要慎用手中對孩子的權(quán)力，因為我們的權(quán)力太大了,?！?

（編輯：妍琦）