1978年出生的蒙芳做過語文教師,、教導(dǎo)主任,、村小校長(zhǎng),，創(chuàng)辦這所特教學(xué)校前,，她已是縣城知名小學(xué)上猶二小最年輕的副校長(zhǎng)。一線豐富的教學(xué)經(jīng)歷,，這次卻沒能帶給她底氣,。

拓荒

2012年，縣里開始籌辦特殊教育學(xué)校,，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)找來蒙芳談話,，希望她能出任校長(zhǎng)。蒙芳毫不猶豫地答應(yīng)了,。蒙芳讀的是普通師范專業(yè),，在特殊教育領(lǐng)域是個(gè)徹頭徹尾的“門外漢”。

“不同的崗位我都經(jīng)歷過了,，當(dāng)時(shí)就是想挑戰(zhàn)不可能,。” 建?；I備時(shí),，身邊的朋友都不看好她的發(fā)展前景，那時(shí)特教學(xué)校還沒被社會(huì)認(rèn)可,，不少人覺得去特教學(xué)校工作就像去福利院照看殘疾孩子一樣,，不會(huì)有教學(xué)壓力，只有蒙芳知道這其中的艱難,。

當(dāng)時(shí)學(xué)校的附屬工程仍在建設(shè)中,，蒙芳第一次跟包工頭打交道，學(xué)著盯工程進(jìn)度,；為了盡快拿到學(xué)校開辦所需的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告,，她一個(gè)上午來來回回跑了5趟事務(wù)所；采購學(xué)校硬件,，蒙芳做預(yù)算,，貨比三家,，砍價(jià)也是那時(shí)候?qū)W會(huì)的。

更大的挫敗感來源于教師招錄工作,，“第一年,，招兩個(gè)老師只來了一個(gè)；第二年,，招三個(gè)來了兩個(gè),。”蒙芳找到教育局人事股翻看了全縣教師的花名冊(cè),，給特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師逐一打電話動(dòng)員,。縣教育局也特事特辦,，開了綠燈,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師來特教學(xué)校任教，只需遞交申請(qǐng),，不用參加考試,。即便這樣，5個(gè)老師也只來了兩個(gè),。

加上2名代課老師,，校長(zhǎng)、教師8人開校辦學(xué),。蒙芳向縣殘聯(lián)要了適齡兒童名單,，還去了普通學(xué)校摸底，幾人逐一電話告知家長(zhǎng)特教學(xué)校開辦了,，希望他們能送孩子來學(xué)校上學(xué),。

有家長(zhǎng)接到電話后生氣地質(zhì)問，“你是怎么知道我的信息的,，我的孩子為什么要送到你這兒來,？”蒙芳理解這些家長(zhǎng)，“他們是不愿意讓別人知道自己有一個(gè)特殊的孩子,，也還不了解我們特教學(xué)校,。”蒙芳意識(shí)到,，要改變大眾觀念,，自己要做的事還有很多。

根據(jù)學(xué)校師資力量和辦學(xué)規(guī)模,，80多個(gè)預(yù)報(bào)名的孩子,，最后只招了52個(gè)，分別進(jìn)入低、中,、高3個(gè)年級(jí)就讀,。

  學(xué)校開辦之初，硬件設(shè)施薄弱,，校園文化更像一張白紙,。蒙芳領(lǐng)著教師們一連幾天一鋤一鎬地去校門口的小山坡上挖土，再運(yùn)回學(xué)校填進(jìn)花圃里,，種上茶苗,。

一臺(tái)晚會(huì)

更為棘手的是資金難題。蒙芳想到辦一場(chǎng)晚會(huì)爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,。

機(jī)關(guān)事業(yè)單位,、企業(yè)、個(gè)體工商戶……不管認(rèn)不認(rèn)識(shí),，蒙芳一家家上門邀請(qǐng),，“我們前后跑了一個(gè)多月時(shí)間，對(duì)于機(jī)關(guān)單位,，我是一定要見到主要領(lǐng)導(dǎo),。”

2014年5月18日,，是學(xué)校開辦后迎來的首個(gè)全國(guó)助殘日。這天夜晚,，上猶縣茗馨廣場(chǎng)舞臺(tái)周圍擠滿了人,，100多位機(jī)關(guān)企事業(yè)單位有關(guān)負(fù)責(zé)人、工作人員坐在臺(tái)下一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)了脖子望向舞臺(tái),。

手指操,、舞蹈、情景劇……8個(gè)老師,、52個(gè)學(xué)生用了一學(xué)期時(shí)間精心準(zhǔn)備了7個(gè)節(jié)目,，包括蒙芳在內(nèi)，老師和孩子都是第一次登臺(tái)表演,。從舞臺(tái)效果上看,，這場(chǎng)演出算不上完美，手指操表演中,，孩子們常常找不到自己的站位,，蒙芳干脆就讓他們搬個(gè)桌子、凳子,，坐在那兒表演,；即便是排練了很多次，孩子們的舞蹈動(dòng)作也做不到整齊劃一,。

晚會(huì)的反響卻異常熱烈,，總計(jì)8萬余元的愛心捐款全部投入到了學(xué)校的設(shè)施建設(shè),。此后，每年助殘日,，學(xué)校都堅(jiān)持舉辦公益演出,，邀請(qǐng)愛心企業(yè)、個(gè)人等來現(xiàn)場(chǎng)觀看,。通過這場(chǎng)晚會(huì),，蒙芳想告訴當(dāng)?shù)氐乃腥耍斑@群特殊的孩子除了可以上臺(tái)表演,，還能做很多事,，他們也是有用之才?！?

9年來,，學(xué)校通過各種方式，爭(zhēng)取到了200余萬元的捐資捐物,，建起了風(fēng)雨連廊,、錄播教室、食育工作坊,、酒店情景室等,，更好滿足了特校學(xué)生教育教學(xué)、特長(zhǎng)發(fā)展,、康復(fù)訓(xùn)練及職業(yè)培訓(xùn)的需要,。

怎么辦特教校

為了盡快找到一條專業(yè)化、特色化的辦學(xué)路子,，蒙芳把學(xué)校所有老師都派出去培訓(xùn)學(xué)習(xí),，還特意叮囑她們，多看,、多聽,、多問，多交朋友,，希望她們替自己弄明白：“辦什么樣的學(xué)?！薄霸趺唇踢@些孩子”。

老師們學(xué)了一輪回來后對(duì)著她一番感嘆,，哪所學(xué)校硬件設(shè)施多么高大上,、職業(yè)教育發(fā)展的多么好、教師們課上的多么專業(yè)等等,，卻唯獨(dú)不知道自己到底該怎么做,。

“或許是老師們太過年輕，沒能站在學(xué)校層面思考問題?！泵煞紱Q定自己去學(xué),。兩年里，她到過洛陽,、樂山,、廈門、南京等地,，哪里有相關(guān)的講座,、培訓(xùn)，她就往哪里跑,。

一次講座上,，蒙芳向?qū)＜业钩隽俗约旱睦Щ蠛徒箲]，這位專家聽后對(duì)她說,，“你所面臨的問題,，我們很多學(xué)校都曾經(jīng)面臨過。你現(xiàn)在能做的就是基于你現(xiàn)有的條件,，做你可以做的事,。”

回校后,，蒙芳嘗試和焦慮和解,，她不再頻繁外出，而是悄悄關(guān)注了幾所特殊教育學(xué)校的公眾號(hào)和官網(wǎng),，看看人家都在干什么,，還去了不少Q(mào)Q群潛水，并思考擬定了學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃,。

特殊教育尤其考驗(yàn)教師的專業(yè)能力，無論是學(xué)前教育,、義務(wù)教育,，還是中職教育，都對(duì)教師提出了很高的要求,，不僅要會(huì)上課,、懂康復(fù)、有特長(zhǎng),，還得掌握一定的職業(yè)技能,。“這就要求我們的老師必須走專業(yè)化發(fā)展的路子,，學(xué)校130多個(gè)孩子,，每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)案，得去研究他?！泵煞脊膭?lì)老師們用攻克課題的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,。

這位教育“老兵”還制定了梯度培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)不同孩子情況,，把他們培養(yǎng)成好照顧,、好家人、好幫手,、好公民,。并在此基礎(chǔ)上提出了生活技能、勞動(dòng)技能,、職業(yè)技能,，“三能”培養(yǎng)。

孩子們的生活技能課不只局限于教室,，用蒙芳的話說,，在他們一進(jìn)校門打招呼，就是課堂了,。喝水,、刷牙、洗衣服,、疊被子,、升旗、站隊(duì),、做操等生活小技能,，生活老師看到了會(huì)教，老師看到了會(huì)教,，高年級(jí)孩子看到了會(huì)教,，教官看到了會(huì)教，保安人員看到了也會(huì)教,，不大的校園里,，“處處是課堂，時(shí)時(shí)可教學(xué),，人人是老師,。”

孩子們還能在學(xué)校體驗(yàn)勞動(dòng)的感覺,。樓道,、樓梯、廚房,、宿舍都設(shè)有勞動(dòng)體驗(yàn)崗,，孩子們通過勞動(dòng)獲得一定數(shù)量的代幣獎(jiǎng)勵(lì),，一個(gè)月后就能兌換獎(jiǎng)品。

學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉辦技能大賽,，孩子們無論年紀(jì)大小,，一個(gè)不落全部參賽。低年級(jí)的孩子剝個(gè)雞蛋,、系個(gè)鞋帶,，中年級(jí)的孩子則挑戰(zhàn)難度系數(shù)更高的疊被子、晾衣服,，高年級(jí)孩子比拼的項(xiàng)目更有技術(shù)含量,，如炒菜、園藝等,。大賽成績(jī)既用于考核老師,，也會(huì)被記入孩子們的綜合測(cè)評(píng)。

向?qū)W前和職教兩端發(fā)力

“讓每一個(gè)生命綻放光彩” 早早地寫進(jìn)了這所特教學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)宗旨,。蒙芳希望,，走出校園后，這群特殊的孩子能更好地被社會(huì)接納,，過上有品質(zhì)的幸福生活,。

2019年，學(xué)校教務(wù)處跟蹤調(diào)查了43位畢業(yè)生,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，只有23%的孩子就業(yè)，9%的孩子成家,，大部分孩子在學(xué)校接受了9年義務(wù)教育后,，又宅在了家里。畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上,，幾乎所有家長(zhǎng)都渴望孩子畢業(yè)后能有一個(gè)好的出路,。

“一些孩子其實(shí)能力不錯(cuò)，因?yàn)闆]能繼續(xù)學(xué)習(xí),、就業(yè)渠道窄,、年齡小等原因，畢業(yè)后沒能得到好的安置,。”蒙芳想著,，能不能多送孩子們一程,，讓他們初中畢業(yè)后留校再學(xué)三年。

萌生了開辦“中專班”的想法,，蒙芳當(dāng)即協(xié)同縣工商聯(lián)一道調(diào)研,、走訪了全縣所有的工業(yè)園和工廠,，發(fā)掘崗位資源。從辦學(xué)資質(zhì)來看,，特教學(xué)校提供的是義務(wù)教育階段的服務(wù),，沒有繼續(xù)辦中職的職能，加上當(dāng)時(shí)各方面條件都不成熟,，這一想法無奈擱置,。

2021年，縣主要領(lǐng)導(dǎo)高位推動(dòng),，專門就此事開了調(diào)度會(huì),。蒙芳很快與上猶中等專業(yè)學(xué)校就聯(lián)合辦學(xué)一事達(dá)成一致。這年9月,，借助上猶中專的資質(zhì)和師資,，志堅(jiān)中專班順利開辦，首批13名孩子入班就讀,，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)了烘焙,、酒店管理、園藝,、汽車美容等專業(yè)知識(shí),。

一些重度和極重度殘疾兒童因身體原因沒能入校就讀，2014年9月,，蒙芳啟動(dòng)“愛與責(zé)任的延續(xù)”工程,，在校內(nèi)成立了8個(gè)送教小組，與學(xué)校老師們一起走山路,、過溪澗,，奔赴全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)給這些孩子送教。

“剛開始送教,，老師們可委屈了,，吃過不少閉門羹，一些路段車子過不去,，就找根木棍把牛奶,、水果、文具一類的東西徒手挑過去,?！泵煞加浀茫瑸榱饲碎_家長(zhǎng)心門,，老師們想過不少辦法,。

9年，這支隊(duì)伍編制了送教上門校本教材,，開發(fā)了配套課件和教案,，形成了“三定三查”（定人員,、定時(shí)間、定內(nèi)容,，查經(jīng)費(fèi),、查檔案、查成效——記者注）本土化送教模式,，累計(jì)送教4800余人次,。

這一年，蒙芳還開辦了全縣第一個(gè)智力殘疾幼兒康復(fù)部,，先后免費(fèi)為百余名0至7歲智力殘疾兒童提供早期康復(fù)訓(xùn)練,。

“我們用了9年時(shí)間替孩子們打通了學(xué)前到中職的路，在贛南大地上率先實(shí)現(xiàn)了特殊教育向非義務(wù)教育階段的兩端延伸,?！?幾天前，蒙芳入選2022年全國(guó)“最美教師”,。她坦言,，在特殊教育戰(zhàn)線自己要做的還有很多：替孩子們尋找、挖掘更多合適的就業(yè)崗位,；邀請(qǐng)用人單位來學(xué)校辦招聘會(huì),；幫培智孩子實(shí)現(xiàn)集中就業(yè)；打造一支研究型的“四特”教師團(tuán)隊(duì),；加緊制定學(xué)校下一個(gè)五年發(fā)展提升計(jì)劃,。

(編輯:映雪)