根據(jù)通報,，教材插圖主要存在三方面問題,。一是不美觀向上,，與立德樹人根本要求存在差距,。整體畫風不符合大眾審美習慣,，部分插圖人物形象比較丑陋,，精神風貌不佳，沒有恰當體現(xiàn)出我國少年兒童陽光向上的形象,。二是不嚴肅規(guī)范,，個別插圖甚至存在錯誤。插圖數(shù)量過多,，部分插圖制作專業(yè)水準不高,，個別插圖存在科學性、規(guī)范性問題,。三是不細致準確,，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙,，一些線條繪制和元素選擇不當,，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問題插圖并非人教社小學數(shù)學教材插圖,，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改,。

 通報指出，人教社作為教材編制單位,，落實中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底,，對教材插圖的育人功能認識不到位,，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實不嚴格,，內(nèi)部糾錯制度不完善,，對讀者意見不重視，對插圖存在的問題未認真排查,、及時整改,。教育部教材局在組織專家開展教材審查時，指導不足,、監(jiān)督不夠,，對教材問題排查整改工作督促不到位。

 通報指出,，對有關(guān)單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責,，對插圖作者、設(shè)計人員作出相應(yīng)處理,，不再聘請吳勇,、封面設(shè)計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設(shè)計,、插圖繪制等相關(guān)工作,。

 此外,，按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學數(shù)學教材插圖重繪工作,，將全力確保2022年9月新學期課前到書,。

 教育部表示，針對人民教育出版社小學數(shù)學教材插圖問題,，教育部舉一反三,，部署對全國中小學教材教輔和進入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向,，弘揚中華優(yōu)秀文化,，符合大眾審美習慣。

（編輯：映雪）