中國網(wǎng)北京3月5日訊（記者 徐虹 劉佳）進入“兩會”時間，教育領域成為焦點,，被代表,、委員多次“點名”、熱議,。近期，全國政協(xié)委員,、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學文化與傳播學院院長郭媛媛就提到,，文化種子要從小栽種，建議中小學開設文化工坊,。該話題引起北京多位中小學校長熱議,，并發(fā)表觀點、提出具體做法,。

全國政協(xié)委員,、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學文化與傳播學院院長郭媛媛（供圖/受訪者）

委員建言：中小學創(chuàng)設文化工坊

如今，文創(chuàng)產(chǎn)品不僅為更多成年人熱衷,，在中小學生間,，開展文創(chuàng)活動也已成為常態(tài)。在中國網(wǎng)記者的走訪中發(fā)現(xiàn),，很多中小學已經(jīng)形成自己的文創(chuàng)產(chǎn)品,，甚至初具規(guī)模。對此,，郭媛媛委員表示非常支持,。“從小在孩子心中根植文化創(chuàng)意、創(chuàng)新的種子,，全民文化品味和素質(zhì)才能提升,。” 她建議,，用好課外實踐,，在每個學校組建文化工坊，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中,，使美育靈感和創(chuàng)意被激活,、被支持

郭媛媛認為，文化創(chuàng)意和產(chǎn)品開發(fā)的過程,，其實是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激活,。這恰恰是社會目前最需要激發(fā)的能力。在中小學階段開設文創(chuàng)社團或課程,，對學生大有助益：第一,，有利于積累傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，使其養(yǎng)成文化興趣,；第二,，有利于激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)意能力；第三,，有助于培養(yǎng)學生動手實踐能力,。

具體該如何落實？郭媛媛提到了四個“用好”：用好課堂教育,，通過美育,、藝術(shù)教育，并在講授傳統(tǒng)文化以外,，實施創(chuàng)意實踐,，在結(jié)合中加深對傳統(tǒng)文化的理解；第二,，用好現(xiàn)場教育,，讓學生們置身于高品質(zhì)文化場所，通過設置和策劃活動,，使其能聯(lián)系實際,，置身其間、參與體驗,；第三,，用好課外實踐，在每個學校組建文化工坊,，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中,，使美育靈感和創(chuàng)意被激活,、被支持；第四,，用好文化大師和線上文化講座資源,。“這個時代是一個空間的時代,，不僅是真實空間還有線上空間,，互聯(lián)網(wǎng)是有集成作用的，我們要通過聯(lián)動讓學生獲取更多的資源,。讓正在成長中的孩子們,，獲得文化自信和文化創(chuàng)新的基礎性和根本性培育”，郭媛媛強調(diào),。

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北京一零一中校長陸云泉（供圖/受訪者）

北京一零一中校長陸云泉：美育的n種可能 在文創(chuàng)中解鎖

“當下教育的最大痛點,，是理論知識和考評太多，設置的標準答案太多,，而恰恰缺少了讓學生們自主創(chuàng)造,、探究和實踐體驗的過程?！本兔烙?，同樣可證。但作為“未來卓越的擔當人才”,，從北京一零一中走出的學子應該具備怎樣的創(chuàng)新和實踐能力,？我們從學校一件件靈動、精致的文創(chuàng)物件中找到了一些答案,。

以少年湖為藍本的特制徽章,、以學校“地標型”景點綺園為靈感的膠帶,、以校園“神獸”羊駝,、橘貓為模型的書簽……這些來自一零一的靈氣,，都因美育的加成而渾然一體,，變成有溫度和智慧的文創(chuàng)。其中,，承載了太多學生們對美的理解,、對學校的熱愛和對所學的實踐?！拔膭?chuàng)社團是我們學校的特色社團之一,，學生們通過自己對美的理解，制成真實的物品,，然后推廣,、銷售,，已經(jīng)非常形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈?！毙ｉL陸云泉認為,，參與文創(chuàng)的這種方式，極大限度地挖掘,、拓展了美育的N種可能,，比如，學生的動手實踐能力,、創(chuàng)新能力,、合作能力，甚至還讓他們提前加入“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的隊伍中,，探索出一條屬于他們的商業(yè)模式和發(fā)展前景。從某種程度上來講,，這已經(jīng)是大學生雙創(chuàng)的提前演練,。“我們也實現(xiàn)了與高校的聯(lián)合培養(yǎng)和育人模式共同探索,?！标懺迫榻B，去年,，一零一中與同濟大學合作,，建成Fab Lab實驗室，在實驗室中,，學生可以通過3D打印技術(shù)將自己的藝術(shù)創(chuàng)想即刻制作成型,，然后形成創(chuàng)業(yè)、商業(yè)運營方案,，這與美國麻省理工大學的課程高度相似,。這種大中銜接、對標國際頂級教育標準的“雙創(chuàng)”模式,，正是基礎教育“打破教育天花板”的有效嘗試,。

“我甚至鼓勵我們文創(chuàng)社團的學生們，要開公司,，真正實現(xiàn)商業(yè)化運營,。”陸云泉不無驕傲地說,，如今,，文創(chuàng)社團已經(jīng)獲得了創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”，而這筆錢正是來自一零一中校友,，西少爺肉夾饃,、夸父烤串的創(chuàng)始人袁澤陸,。“他不只在一次場合中提到過,，他的創(chuàng)業(yè)夢始于一零一,，對于一些商業(yè)模式的探索和思路也是一零一提供的靈感?！标懺迫J為,，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，已經(jīng)成為一零一中人的另一種傳承,，在多維檢驗一零一中學生的綜合素質(zhì),，也讓一零一中的從教者更能從學生身上反思自己、反思教學,。

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北京市海淀區(qū)萬泉小學校長景小霞（供圖/受訪者）

北京市海淀區(qū)萬泉小學校長景小霞：燈韻點燃學生文化自信

制盞孔明燈為“戰(zhàn)疫先鋒”祈福,、“東風-41”燈籠致敬偉大祖國、帶著嫦娥逛“燈韻校園”,、家風傳承凝結(jié)小小燈籠……2020年年末,，第九屆“燈韻”主題活動在北京市海淀區(qū)萬泉小學再度開幕，本屆主題定名為“我們&燈韻”,。在持續(xù)2周的活動中,，全校學生以年級為單位，通過不同主題,、任務參與相關(guān)活動,，制燈籠、猜燈謎,、聽講座,、學科融合……小小燈籠成為學科整合、立德樹人的有機結(jié)合體,，學生也在微微燈韻中,，點燃了屬于自己的文化自信。這項已經(jīng)持續(xù)了9年的主題教育活動,，不僅是一場盛大的校園文化盛宴,，更是一次生動的愛國主義教育。

校長景小霞介紹,，在燈韻主題活動中,，不僅包括親子小工坊,、賞燈慶新年,、巧制燈謎品文化、宮燈傳人進校園等溫馨的活動,，還是集科學,、技術(shù),、數(shù)學、工程,、藝術(shù)等多學科課程于一身的中國版STEAM課程,。但對于萬泉人來說，育人以美,，育人以德,、育人以勤勉、育人以文化,，在活動中培養(yǎng)內(nèi)心品質(zhì),、提升審美素養(yǎng)、傳承傳統(tǒng)文化,，這才是學校的初心與使命,，也是五育并舉育全人的最好實踐。

“在與燈韻邂逅的過程中,，我們本民族的優(yōu)秀文化基因也在潛移默化,、耳濡目染地影響著我們的孩子?！本靶∠颊J為,，這種全學科覆蓋、全員參與的方式,，正是讓學生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對話的最佳方式,，也是讓他們真實觸摸、感受文化自信的有效途徑,。

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（編輯：鑫果）