中國網(wǎng)北京3月5日訊（記者 徐虹 劉佳）進(jìn)入“兩會”時間,，教育領(lǐng)域成為焦點，被代表,、委員多次“點名”,、熱議。近期,，全國政協(xié)委員,、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院院長郭媛媛就提到，文化種子要從小栽種,，建議中小學(xué)開設(shè)文化工坊,。該話題引起北京多位中小學(xué)校長熱議，并發(fā)表觀點,、提出具體做法,。

全國政協(xié)委員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)文化與傳播學(xué)院院長郭媛媛（供圖/受訪者）

委員建言：中小學(xué)創(chuàng)設(shè)文化工坊

如今,，文創(chuàng)產(chǎn)品不僅為更多成年人熱衷,，在中小學(xué)生間，開展文創(chuàng)活動也已成為常態(tài),。在中國網(wǎng)記者的走訪中發(fā)現(xiàn),，很多中小學(xué)已經(jīng)形成自己的文創(chuàng)產(chǎn)品，甚至初具規(guī)模,。對此,，郭媛媛委員表示非常支持?！皬男≡诤⒆有闹懈参幕瘎?chuàng)意,、創(chuàng)新的種子，全民文化品味和素質(zhì)才能提升,?！?她建議，用好課外實踐,，在每個學(xué)校組建文化工坊,，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中，使美育靈感和創(chuàng)意被激活、被支持

郭媛媛認(rèn)為,，文化創(chuàng)意和產(chǎn)品開發(fā)的過程,，其實是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和激活。這恰恰是社會目前最需要激發(fā)的能力,。在中小學(xué)階段開設(shè)文創(chuàng)社團(tuán)或課程,，對學(xué)生大有助益：第一，有利于積累傳統(tǒng)文化素養(yǎng),，使其養(yǎng)成文化興趣,；第二，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力,；第三,，有助于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力。

具體該如何落實,？郭媛媛提到了四個“用好”：用好課堂教育,，通過美育、藝術(shù)教育,，并在講授傳統(tǒng)文化以外,，實施創(chuàng)意實踐，在結(jié)合中加深對傳統(tǒng)文化的理解,；第二,，用好現(xiàn)場教育，讓學(xué)生們置身于高品質(zhì)文化場所,，通過設(shè)置和策劃活動,，使其能聯(lián)系實際，置身其間,、參與體驗,；第三，用好課外實踐,，在每個學(xué)校組建文化工坊,，讓有興趣的孩子常規(guī)性參與其中，使美育靈感和創(chuàng)意被激活,、被支持,；第四，用好文化大師和線上文化講座資源,?！斑@個時代是一個空間的時代，不僅是真實空間還有線上空間,，互聯(lián)網(wǎng)是有集成作用的,，我們要通過聯(lián)動讓學(xué)生獲取更多的資源,。讓正在成長中的孩子們，獲得文化自信和文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)性和根本性培育”,，郭媛媛強調(diào),。

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北京一零一中校長陸云泉（供圖/受訪者）

北京一零一中校長陸云泉：美育的n種可能 在文創(chuàng)中解鎖

“當(dāng)下教育的最大痛點，是理論知識和考評太多,，設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)答案太多,，而恰恰缺少了讓學(xué)生們自主創(chuàng)造、探究和實踐體驗的過程,?！本兔烙?，同樣可證,。但作為“未來卓越的擔(dān)當(dāng)人才”，從北京一零一中走出的學(xué)子應(yīng)該具備怎樣的創(chuàng)新和實踐能力,？我們從學(xué)校一件件靈動,、精致的文創(chuàng)物件中找到了一些答案。

以少年湖為藍(lán)本的特制徽章,、以學(xué)?！暗貥?biāo)型”景點綺園為靈感的膠帶、以校園“神獸”羊駝,、橘貓為模型的書簽……這些來自一零一的靈氣,，都因美育的加成而渾然一體，變成有溫度和智慧的文創(chuàng),。其中,，承載了太多學(xué)生們對美的理解、對學(xué)校的熱愛和對所學(xué)的實踐,?！拔膭?chuàng)社團(tuán)是我們學(xué)校的特色社團(tuán)之一，學(xué)生們通過自己對美的理解,，制成真實的物品,，然后推廣、銷售,，已經(jīng)非常形成完整的產(chǎn)業(yè)鏈,。”校長陸云泉認(rèn)為,，參與文創(chuàng)的這種方式,，極大限度地挖掘、拓展了美育的N種可能,，比如,，學(xué)生的動手實踐能力,、創(chuàng)新能力、合作能力,，甚至還讓他們提前加入“大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新”的隊伍中，探索出一條屬于他們的商業(yè)模式和發(fā)展前景,。從某種程度上來講,，這已經(jīng)是大學(xué)生雙創(chuàng)的提前演練?！拔覀円矊崿F(xiàn)了與高校的聯(lián)合培養(yǎng)和育人模式共同探索,。”陸云泉介紹,，去年,，一零一中與同濟(jì)大學(xué)合作，建成Fab Lab實驗室,，在實驗室中,，學(xué)生可以通過3D打印技術(shù)將自己的藝術(shù)創(chuàng)想即刻制作成型，然后形成創(chuàng)業(yè),、商業(yè)運營方案,，這與美國麻省理工大學(xué)的課程高度相似。這種大中銜接,、對標(biāo)國際頂級教育標(biāo)準(zhǔn)的“雙創(chuàng)”模式,，正是基礎(chǔ)教育“打破教育天花板”的有效嘗試。

“我甚至鼓勵我們文創(chuàng)社團(tuán)的學(xué)生們,，要開公司,，真正實現(xiàn)商業(yè)化運營?！标懺迫粺o驕傲地說,，如今，文創(chuàng)社團(tuán)已經(jīng)獲得了創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”,，而這筆錢正是來自一零一中校友,，西少爺肉夾饃、夸父烤串的創(chuàng)始人袁澤陸,?！八恢辉谝淮螆龊现刑岬竭^，他的創(chuàng)業(yè)夢始于一零一,，對于一些商業(yè)模式的探索和思路也是一零一提供的靈感,。”陸云泉認(rèn)為,，這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,，已經(jīng)成為一零一中人的另一種傳承,，在多維檢驗一零一中學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓一零一中的從教者更能從學(xué)生身上反思自己,、反思教學(xué),。

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北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)校長景小霞（供圖/受訪者）

北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)校長景小霞：燈韻點燃學(xué)生文化自信

制盞孔明燈為“戰(zhàn)疫先鋒”祈福、“東風(fēng)-41”燈籠致敬偉大祖國,、帶著嫦娥逛“燈韻校園”,、家風(fēng)傳承凝結(jié)小小燈籠……2020年年末，第九屆“燈韻”主題活動在北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)再度開幕,，本屆主題定名為“我們&燈韻”,。在持續(xù)2周的活動中，全校學(xué)生以年級為單位,，通過不同主題,、任務(wù)參與相關(guān)活動，制燈籠,、猜燈謎,、聽講座,、學(xué)科融合……小小燈籠成為學(xué)科整合,、立德樹人的有機結(jié)合體，學(xué)生也在微微燈韻中,，點燃了屬于自己的文化自信,。這項已經(jīng)持續(xù)了9年的主題教育活動，不僅是一場盛大的校園文化盛宴,，更是一次生動的愛國主義教育,。

校長景小霞介紹，在燈韻主題活動中,，不僅包括親子小工坊,、賞燈慶新年、巧制燈謎品文化,、宮燈傳人進(jìn)校園等溫馨的活動,，還是集科學(xué)、技術(shù),、數(shù)學(xué),、工程、藝術(shù)等多學(xué)科課程于一身的中國版STEAM課程,。但對于萬泉人來說,，育人以美，育人以德,、育人以勤勉,、育人以文化,，在活動中培養(yǎng)內(nèi)心品質(zhì)、提升審美素養(yǎng),、傳承傳統(tǒng)文化,，這才是學(xué)校的初心與使命，也是五育并舉育全人的最好實踐,。

“在與燈韻邂逅的過程中,，我們本民族的優(yōu)秀文化基因也在潛移默化、耳濡目染地影響著我們的孩子,?！本靶∠颊J(rèn)為，這種全學(xué)科覆蓋,、全員參與的方式,，正是讓學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對話的最佳方式，也是讓他們真實觸摸,、感受文化自信的有效途徑,。

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（編輯：鑫果）